研究高职学生英语学风建设

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1、研究高职学生英语学风建设高职学生英语学风建设论文导读：本论文是一篇关于高职学生英语学风建设的优秀论文范文,对正在写有关于英语论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：随着中国经济的发展和经济全球一体化，外贸业务与日俱增，迫切需要具有一定英语应用能力的各专业复合技能型人才。目前国内职业教育在英语应用人才培养方面逐步占据越来越重要的地位，但是高职院校英语学风较差，学生普遍英语应用能力低下，完全不符合社会和市场需求。本文主要探讨学风的概念内涵，高职英语学风建设的重要性，目前高职英语学风存在的主要理由，并提出策略。　　关键词：高职学生英语学风建设内涵溯源存在理由应策略略　　

2、一、引言　　随着经济全球化的逐步发展，英语综合应用能力早已成为21世纪大学生应该具备的最重要的技能之一，然而目前国内高职院校学生普遍缺乏明确的英语学习目标，学习态度不够端正，学习动机消极被动，学习兴趣低下，完全不利于英语综合应用能力的培养，严重削弱了其就业竞争力，不能很好地服务国家和地方经济。因此，高职英语学风建设迫在眉睫。　　二、学风概念内涵溯源分析　　“学风”最早源于《礼记·中庸》，是指“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以深思，踏实地加以实践”。教育部副部长赵沁平在全国高校学风建设研讨会上指出，学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学

3、生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般作用上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。学风不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成才成长和职业生涯发展产生深远的影响。学风归根到底是指学生对待学习理由的思想态度和行为表现，主要通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习策略、学

4、习兴趣及学习效果等要素具体反映出来。　　三、高职英语学风建设的重要性　　1.实现高职教育人才培养目标的必定要求。　　我国高等职业教育英语教学的主高职学生英语学风建设zbjy.,希望对您的论文写作有帮助.要目标为：“以就业为目的，以市场为导向”，培养高级应用性技术型人才。其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针，既要培养学生具备必要的英语语言基础知识，更要强调培养学生运用英语进行日常和涉外业务工作的交际能力。优良的学风是高职院校培养高技能人才的基本前提和重要条件。然而由于目前高职院校学生英语学风不正，导致学生英语应用能力普遍低下，不符合职业教育英语能力的培养要

5、求。　　2.内外因辩证原理的客观要求。　　唯物辩证法认为，事物的内部矛盾（即内因）是事物自身运动的源泉和动力，是事物发展的根本理由。外部矛盾（即外因）是事物发展、变化第二位的理由。内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因通过内因而起作用。在高职院系英语教学内涵建设中，很多时候都在重点强调教学改革，可是却忽略了学风建设的重要性。事实上，学生英语学习的如何很大程度上取决于学生的学习动力及个人努力的程度。正如一位西方语言学家所说：“Englishislearnt，butnottaught.（英语只能习得，而不能教授。）”　　3.国家和地方经济建设的必定要求。　　就目前

6、世界和中国经济文化发展趋势来看，迫切需要相当数量的英语应用型人才服务国家和地方经济，而中国的职业教育主要是培养服务生产一线的应用型人才。但是目前国内高职学生英语学风较差，学生英语综合应用能力完全不符合社会和市场发展的需求。可见高职学生英语学风建设刻不容缓。　　四、目前高职英语学风存在的主要理由　　1.学生缺乏长远的学习目标。　　绝大部分高职学生学习英语的首要目的是通过考试，是获取高等学校英语应用能力考试、大学英语四级或者六级考试证书，而不是处于兴趣或者为更远大的目标而学习英语，完全是作为任务来完成。一旦考试通过，任务完成，学习积极性就大减甚至消失。　　2.学生英

7、语学习态度不够端正。　　正确的学习态度是学风建设的前提。学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度。目前相当多的高职学生不认同英语学习的重要性，没有正确的学习目标追求，对英语学习不感兴趣。笔者所在高职学院在一次大学英语期末闭卷笔试中出了一个关于英语学习必要性的题目：“ShouldEnglishClassesbepulsoryforStudents？”让学生就英语课是否应该作为必修课展开讨论，陈述自己的观点。笔者很诧异地发现在所批改的51份试卷中，竟然有半数以上学生坚定地认为大学生没有必要学习英语，英语课应该早日

8、取消，或者应被定为选修课