《满井游记》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《满井游记》教案　　●教学目标　　知识目标　　1．积累文言词语，增强文言语感。　　2．了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。　　3．感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。　　能力目标　　1．重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。　　2．理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。　　3．体会本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生

2、动的写景技巧。　　德育目标　　感受北方早春宜人的春色，培养学生热爱大自然的感情。　　　　●教学重点　　引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。　　　　●教学难点　　1．品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。　　2．理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”的丰富意蕴。　　　　●教学方法　　1．讨论点拨法。　　2．比较阅读法。　　　　●教具准备　　多媒体、录音机　　　　●课时安排　　1课时　　　　●教学过程　　［教学要点］　　朗读课文，整体感知文意；理清文章思

3、路，整体把握文意；品读课文，感受文章优美的意境，学习作者写景状物的高超技巧；深层探究，引导学生体会作者的思想感情；比较阅读，感受袁宏道游记散文的独　　特魅力。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　［教学步骤］　　　　一、导语设计　　教师出示中国地图，指图评说：　　同学们，我国的南方，物华天宝，人杰

4、地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥　　师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们踏青去！　　　　二、作者及背景简介　　（多媒体显示）　　1．袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多　　写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《

5、袁中郎集》。　　2．游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。　　3．写作背景　　万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附　　近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。　　　　三、朗读课文，整体感知文意。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发

6、展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1．教师选两位同学播放预先录制好的示范朗读磁带，学生听读，并点评。　　教师提示评点应注意的问题：①读音是否正确；②停顿是否分明；③语调的轻重缓急有无区别；④能否恰如其分地表现作者的思想感情。　　教师顺势检查学生预习情况，督促学生积累词语。　　（多媒体显示）　　请给下列加粗的字注音：　　　　教师选四位同学回答，

7、分四组。　　明确：（1）yānniànzhāohuì　　（2）pùxiājiāléi　　（3）lièqiànjiǎnjìhuán　　（4）huīlìwū　　2．学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。　　（1）学生自行翻译课文，画出疑难词句。　　（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。　　（3）教师指导学生积累词语，理解文句。　　教师分发文字资料，内容如下：　　①掌握下列实词。　　东风时作作：起。土膏微润膏：肥沃。　　于时冰皮始解，波色乍明于时：在这时。波色：水波的颜色。乍：初，始。　　如镜

8、之新开而冷光乍出于匣也新开：新打开。匣：指镜匣。　　娟然如拭娟然：美好的样子。　　泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者泉、茗、罍、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑　　着驴之意。　　作则飞沙走砾飞，使沙飞；走，使砾走。　　②一词多义。　　　　③难句翻译。　　游人虽未盛，泉而茗者，罍