高一政治一切从实际出发

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1、第一课一切从实际出发一、教学和教育目标1、知识素质要求（1）基本概念识记：物质、宗教观念、哲学的基本问题。理解：意识。分析不同类型的意识，其内容都根源于物质，是物质的反映。（2）基本原理识记：唯物主义与唯心主义的根本分歧。理解：认识自然界和社会的客观性，明确世界的本质是物质。物质和意识的辨证关系。意识能够正确反映客观事物，形成正确与错误反映的主观原因。不同性质的意识对客观事物的不同反作用。运用：利用、改造自然，必须承认自然界的客观性为前提。端正立场、观点、方法，健全知识结构，求得对事物作出正确反映。用意识的反作用原理，说明社会主义精神文明建设的意义。分析党的基本路线与我国基本国情的关系。（

2、3）方法论意义用有关哲学道理说明，要正确认识和改造世界，必须坚持一切从实际出发，主观符合客观。青年学生在实际生活中要坚持唯物主义，反对唯心主义。2、能力素质要求（1）培养学生的抽象思维能力，对基本事实抽象“客观性”的含义；（2）辨证思维能力，在辨证思维中理解世界的客观性；理解意识的内容的客观性与形式的主观性，以及根源于客观物质；理解物质和意识的辨证关系。（3）分析问题的能力，要使学生理解每一基本观点的分析思路；分析问题要掌握的是什么？为什么？怎么办的基本步骤。（4）培养学生会看书、看懂书，把握知识的内在联系和外部联系。3、思想觉悟要求（1）坚持无神论，反对宗教神学和封建迷信。（2）立足国情

3、（3）坚持党的基本路线，从社会主义初级阶段的实际出发。二、教学重点和难点1、人类产生以后，自然界还是不依人的意识为转移。2、人能够有意识的改造自然，但自然界仍然不依人的意识为转移。3、物质资料的生产方式的形成与发展是客观的。4、物质概念。5、宗教是客观世界在人们头脑中的虚幻和歪曲反映。6、抽象思维是客观事物在人闹中的反映。7、未来的正确判断和预测也是客观事物在人闹中的反映。8、对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。9、意识能够正确反映客观事物。10、意识对客观事物的反作用，必须加强社会主义精神文明建设。11、一切从实际出发的理论根据和意义。12、党的基本路线与我国国情的关系。青年学生

4、要立足国情。13、唯物主义与唯心主义的根本分歧。旧唯物主义的缺陷。三、教学方法阅读理解、启发讲述、多媒体运用、讨论法等。四、教学时间：九课时第一课时引入新课：当我们夜观星空，遐想无限……浩瀚的宇宙究竟有什么呢？人类借助于科学技术在不断的探讨、认识和利用我们赖以生存的宇宙。最近，美国宇航局又发现了一颗新行星。看来，宇宙并不是神仙上帝的天堂，是不以人们意志为转移的客观存在。讲授新课：第一节世界是客观存在的物质世界一、自然界的存在与发展是客观的（多媒体课件）（第一层：提出论点）图片：屈原在《天问》中问道：昼夜为什么要交替？阴阳二者哪个更为根本？九天之间是怎样联结的？柳宗元在《天对》中答道：世界由

5、元气构成，万物由阴阳二气作用而生。东汉时期的王充认为：“天地合气，万物自生。”意大利的布鲁诺反对神学家的“天界”和“地界”的说法。图表：世界的本质是什么？唯物主义认为，世界的本质是物质的。唯心主义认为，世界的本质是由人的意识、或者是由神仙上帝决定的。这是两种根本对立的世界观。马克思主义哲学以实践和科学材料为基础，科学地回答了世界的本质是物质的，在自然观上明确指出：自然界是客观的。（第二层：分析论述）1、自然界先于人和人的意识而存在。（图示）（1）科学材料说明，宇宙间各个天体的形成与变化是客观的。——天体起源组图：深空宇宙；天体的起源与变化；太阳的辐射光谱；太阳的内部结构；太阳系等天体的运动

6、规律是一致的。宇宙间根本不存在神仙上帝或天国。组图：古语说：“上下四方曰宇，往古今来曰宙。”宇宙，既指空间，又指时间。人们可以观察到的最远的天体距地球约365亿光年，可以观察到约10亿个星系。地球的形成只有46亿年，太阳的形成也只有50亿年。（2）生物的产生和进化是自然界长期发展的结果。——生命起源生命是由非生命物质经过极其复杂的化学变化过程而逐步形成的。有人说核酸无机物有机物生物—起源有人说蛋白质有人说核酸和蛋白质虽然他们的具体观点不同，但都说明，生命不是神创造的，而是由非生命物质进化而来的。组图：生物是由细胞组成的；胰腺细胞、染色体结构。（3）人类的产生也是自然界长期发展的结果。——人

7、类起源各种生物有着共同的祖先；生物通过遗传变异和自然选择，由低级到高级、由简单到复杂向前发展；组图：自然选择——达尔文地雀；劳动使古猿变成了人。总之，科学材料表明，自然界是客观存在的。议一议：1996年10月24日，罗马教皇约翰.保罗二世不得不说：“（天主教）信仰并不反对生物进化论。”但又说：“如果人的身体源于业已存在的有生命的物质，人的精神和灵魂则是上帝直接创造的。”这则材料说明了什么？提示：（1）材料说明，科学每前进