《医者仁心》的影视符号学解读

《医者仁心》的影视符号学解读

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1、分类号单位代码:10636:J920密级:公开学号:201421019、设丨_範七#硕士学位论文中文论文题目:《医者仁心》的影视符咢学解读英文论文题目:SemioticInterpretationofKindheartednessofDoctors论文作者:李亚補指导教师:查麼专业名称:戏剧与影视学研宄方向:新闻与传播艺术所在学院:影视与传媒学院论文提交日期:2017年11月24曰论文答辩日期:2017年11月28曰四川师范大学学位论文独创性声明

2、本人声明:所呈交学位论文《医者仁心》的影视符号学解读,是本人在导师李畅指导下,独立进行研宄工作所取得的成果。除文中己经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。一本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者:签字日期:年月日学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》一“”

3、(以下简称章程),愿意将本人的硕士学位论文提交中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在《中国优秀博硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国优秀博硕士学位论文全文数据库)〉可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版,并同意编入CNKI《中国知识资源总库》,在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网“”上传播,同意按章程规定享受相关权益。作者签名:'>丄年—日论文题目:^1毕业院校:四川师范大学毕业年份:2017年2月所在学院:冬卞碍《产所学专说明:本授权书由中国学术期刊(光盘版)电子

4、杂志社保存。联-627919516279317662790693传真:010-627918W系电话:010通-48信箱采编中心邮编:100084信地址:北京清华大学邮局84《医者仁心》的影视符号学解读戏剧与影视学专业硕士生李亚楠指导教师李畅摘要:自20世纪90年代以来,医患矛盾就一直层出不穷,医患冲突也不断升级,医患关系日趋恶化。能够建立起和谐的医患关系不仅是政府、医疗机构、医务人员的愿望,同时也是广大人民群众乃至全社会的共同期盼。近些年以来,表现医疗卫生事业题材的电视剧类型模式逐渐形成。优秀的医疗剧能反映当前医疗行业的

5、社会现状,承担起缓解医患之间现有矛盾的社会责任,利用艺术的形式架起一座医院与社会进行沟通的桥梁。2010年医疗剧《医者仁心》的播出被誉为开启了中国医疗行业剧的“破冰之旅”,该剧从现实主义的角度揭示了当今医疗行业领域中的问题,用艺术的手法解读了目前备受关注的医患关系问题,被看做是国内医疗剧走向成熟的标志性剧作。本文选取《医者仁心》这部医疗剧作为研究分析对象,借助符号学中的影视符号学相关理论,重点从影像符号的功能角度解读了文本中促进医患沟通的相关符号元素建构及展现出的深层意义的精神内核,最后希望以该剧为例从符号学视角思考未来国内医疗剧在内容制作

6、与传播方式上怎样更好地反映医患现实,实现医患沟通。本文主要分为五个章节。第一章节绪论,主要针对研究背景、选题意义、国内外研究现状、研究方法以及本文的创新点进行了概括性阐述;第二章节是对符号、符号学以及影视符号学理论的相关论述;第三章节首先对医疗剧的概念进行了合理的界定并总结了医疗剧的传播特点,其次对《医者仁心》文本内容的收视影响作了简述;第四章节以符号学中的相关理论为支撑重点从影像符号的功能角度解读了《医者仁心》中促进医患沟通的相关符号元素建构,分析了文本展现出的深层意义的精神内核;第五章节是以该剧为例从符号学视角思考未来中国医疗剧在内容制

7、作与传播上如何更好地反映医患现实,实现医患沟通。关键词:医者仁心医患沟通影视符号学VSemioticInterpretationofKindheartednessofDoctorsDrama&FilmMajorGraduateStudent:LiYaNanInstructor:LiChangAbstract:Sincethe1990s,thecontradictionsbetweendoctorsandpatientshavealwaysoccurred;conflictsbetweendoctorsandpatientshavebeenu

8、pgraded;therelationsbetweendoctorsandpatientshavebeenincreasinglydeteriorated.Tosetuptheh

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