申论高分技巧第十三讲《综合分析题型的作答框架

《申论高分技巧第十三讲《综合分析题型的作答框架》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、申论批改提分首选本篇文章所用批改实例节选中公教育申论批改系统老师，启示型和评论型的题目答题框架是什么样的？你问的正是我接下来要讲的。下面全面透析答题框架。申论高分技巧☞第十三讲全面透析综合分析题型的作答方法与基本框架综合分析题的出题方式非常灵活，就目前的出题形式而言，通常有启示型、阐释型、评论型、关系型四种。下面中公教育申论研究专家就四类不同类型的综合分析题目的作答方法和作答的基本框架进行总结分析，供考生参考借鉴。（1）启示型分析一、作答方法（一）借鉴经验，总结教训所谓启示，指的是蕴含在问题或现象中的经验和教训。正确的是正面经验，不正确的是反面教训，借鉴经验并吸取教训，总结出

2、一套适合本国本省的普遍原则。因此，启示型分析应遵循这样的作答步骤，即先找出经验教训，然后结合实际情况，总结出普遍适用的指导思想、工作原则和可行措施。1.经验和教训什么是经验？简单来说，就是通过实践掌握成功解决问题的方法、知识和技能。在给定资料中，经验往往可以从那些正面的成功事例中得到。相比经验来说，教训则是在实践中应用错误的方法、知识等，从而导致问题的发生。教训从某种程度来说也是一种经验，是一种反面的经验，与经验相同，都可以从中学习指导今后实践的正确方法、知识和技能。2.如何借鉴经验-5-sl.offcn.com申论批改提分首选对于给定资料涉及的经验，按照能否直接适用于本国本

3、地这一标准，一般可以分为直接经验和间接经验。直接经验的借鉴相对简单，通常可以直接引用给定资料中的原话，或是在语言上稍加整理即可；间接经验的借鉴稍微复杂一些，由于不能直接引用，需要从事例中总结出经验蕴含的实质内容，可以理解为经验的适应性转化，将这些间接经验转化为符合自身实际情况，可为我们所用的经验。3.如何总结教训总结教训的目的在于从中找到解决问题的正确方法，从而指导未来的实践，也就是说在总结教训的时候，并不是对问题的简单描述，而是总结出应对问题的方法。因此，有些教训可以直接针对问题反过来说，但有些教训就需要对问题进行分析，总结出应对和解决问题的方法，才能达到总结教训的目的。（

4、二）作答基本框架不论是直接谈启示，还是归纳相关事例后再谈启示，都可以按照下面列出的启示型分析题的作答步骤来展开，只不过，后者需首先完成归纳这一前提任务。正面：优势长处、借鉴经验提取事例问题，总结经验教训——反面：缺点不足，总结教训启示一是……分条作答，合理阐述————启示二是……启示三是……（2）评论型分析一、作答方法（一）评论什么-5-sl.offcn.com申论批改提分首选对一个事例或者一个观点进行评论，无非表现为两种态度，肯定或者否定。但无论是哪种情况，评论所包含的内容是基本一致的，即是什么、为什么、怎么办。差别体现在，持肯定态度的情况下，首先表明态度说明评论对象的正确

5、性，对观点进行简单叙述，即是什么；其次系统阐述肯定的理由，即为什么；最后对观点进行总结，联系实际，说明其对当前实践的意义和作用。持否定态度的情况则类似驳论，首先表明态度说明评论对象的不正确或问题所在，其次系统阐述其错误的理由，最后抛出正确的观点，并简单阐述如何将正确的观点运用到实际工作中。但是有的题目需要一分为二来分析。（二）作答基本框架评论型分析题的评论对象包括两种：一种是针对某一个观点或现象进行评论；另一种是针对几种不同的观点或做法进行评论。针对这两种不同的评论内容，也有两种不同的作答步骤。1.针对某一观点或现象进行评论第一步：破题表态。由于是对某一种观点或现象进行评论，

6、作答的首步就要破题表态，即这一观点或现象是正确的，还是错误的，还是有些偏颇。第二步：具体分析。运用材料中的有关信息，说明自己为什么会持这种态度。可以从观点或现象的原因、影响等方面入手，充分论证自己的观点。同时在作答时可结合题目的具体要求（如“可行性”、“针对性”等），适当地谈下启示或提出简单对策。2.针对几种不同观点或做法进行评论第一步：概括评论对象。在对几种不同的观点或做法进行评论时，首先要概括评论对象，即简明扼要地概述不同观点或做法的主要内容，作为判断某一观点正确或错误的依据。第二步：做出最后结论。概括完评论对象后，要对不同的观点或者做法进行统筹，吸取积极的、正面的经验和

7、做法，否定消极的、片面的观点和做法，即给出自己的结论，并对结论进行解释和论述。（3）关系型分析一、作答方法（一）常见的关系类型1.既对立又统一所谓“既对立又统一”-5-sl.offcn.com申论批改提分首选指的是关系的双方，一方面是对立的，矛盾的，不相容的，另一方面又是统一的，相互利用的，相互促进的。如公平与效率就是典型的“既对立又统一”的关系。其统一性表现在：效率是公平的基础；公平促进效率。其矛盾性表现在：二者之间存在着此消彼长的关系：一方面，公平对效率具有一定的滞后性，效率开始提高了，旧的公平观仍