让法与爱同行演讲稿

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1、让法与爱同行演讲稿！关键字：演讲让法与爱同行（演讲稿）一直以来，人们“谈法色变”，避而远之。:免费qc99依法律己，依法办事，是一个公民最起码的做人底线。今天，站在这里，我才发觉自己对法律的的理解太过狭窄，太过肤浅。法与我们的生活息息相关，法与我们的工作血脉相连。法以崇高匡扶正义，法以公平荡涤邪恶；法时刻保障着我们的权利，法敦促人们去践行义务；法带着理性的光芒，彰显正义，昭示公平。作为教师，教书育人是其天职。在履行天职的过程中，我们也应让法律常驻心间。据报载，河南某县一名在教学第一线的特级教师，因爱提意见被解聘。几个月来呆在家里

2、无班可上，无课可教，将这位教师置于一种无奈的境地。这位教师曾荣获“市先进教师”称号，省教委授予他“特级教师”称号，在该县一中任教长达25年。试想一名教师，品格高尚，业务精湛；使命感使你以教书育人为根本，责任心驱使你为教育甘洒汗水。但权利被剥夺，尊严遭践踏。我们应该勇敢地拿起法律的武器，捍卫权利，维护尊严，让法常驻心中，为我们每一个人的教育人生保驾护航。杭州某初中学生徐某，生性懦弱，胆小怕事。同学的骚扰、责难、欺侮，使徐某身心受到伤害，导致精神分裂。受伤的是心灵，累及的是一个家庭。家长一纸诉状将学校告上法庭。法院认为：徐某在就读期

3、间，教师明知其性格内向，精神长期处于紧张压抑状态，学校管理上存在漏洞，应当承担相应责任。受到同学欺负，不及时告知老师，导致长期压抑，精神分裂，自己吞食自己酿下的苦果。官司没有输，输掉的却是一份沉甸甸的责任。想想这件事的前因后果，耐人寻味。教书育人是教师的天职，用心教书，用心育人，是教师的至高境界。结果不易掌握，但过程可以控制。因职业的特殊性，教师无小事，事事应楷模。看一看我们面临的现状令人担忧。“教育是高风险行业”，“教师是高风险职业”是广大教师的感慨与无奈。在校学生稍有闪失，家长、千方百计找到与学校的“连结点”，让学校难脱干系

4、，赔偿！对“相关”人员，处罚！学生私自外出，深夜归来翻墙，老师喊了一声，“惊恐”摔伤，老师、学校都有“过失”，赔偿！老师带学生到公园感受自然，老师千叮咛万嘱咐，但有的学生就是不听，翻越隔离栏被动物咬伤，学校、老师都得赔偿！学校三令五申学生不准下河洗澡，学生午间溜出溺水，赔偿！因为护卫没有高墙，校门没有岗哨，这就是你学校的过失！赔偿，赔偿，赔偿……对学校和老师的要求越来越多，对学生只讲权利，不讲义务，过分强调保护学生的权利。一些学生以发展个性、维护自尊为由，为所欲为、我行我素，无视纪律，扰乱秩序，以勒索他人逞强，故意伤人取乐……学

5、校、老师对这样的学生唯一能做的是“循循善诱，动情晓理”，可是他们对老师的“教育”置若罔闻，对老师蔑视、顶撞，甚至威胁、恐吓，学校、教师束手无策。对违纪的学生施行必要的惩戒，实属应当。可这方面好像是高压线，教师们一直都小心翼翼，如履薄冰。教育的出路在何方？教师的希望在哪里？从自身做足文章，奠定安身立命的基石。坚定职业信仰，重塑人格风范，为学生营造一片博爱平等的天空，用言行润物无声，用举止感召引领，让学生在过程中形成美好的品行。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。一个教师对职业的认同和追求，对学生的尊重和爱护，对专业的严谨

6、和进取，对自我的自律和超越，都在影响着学风，引领着校风。教师的形象直接关系学生的素养。学高为师，身正为范；自身垂范，人格熏陶，学生信服，从而仿效，才会“亲其师，信其道”。教书育人是爱的事业，爱是教师的基本素质。他是严与爱的完美结合，是理性和感性的有机统一。教育先驱陶行知先生曾这样谆谆告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的含义。陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并让他到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶先生掏出一块糖递给

7、他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”这个小故事可以明了这样一个道理：教师要有一双善于捕捉学生闪光点的慧眼，赏识，鼓励，尊重是教育成功的第一步。有媒体报道校园里有了教师忌语

8、，并一条条地开列出来，张榜公布。这足以说明：它们既不是个案，也不是偶尔有之，而在不短的时间，较大的范围流行过。透过现象，至少我们发现，教师、学生同样是人，人格地位本应平等。教师不单是要授业，更重要的是为学生的健康成长撑起一把保护伞，真正成为学