学困生转化课题研究

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1、年度2014-2015编号紫阳县教科研2014-2015学年度课题申报书课题名称:学困生转化课题研究申报者:胡齐林单位名称:向阳镇江河小学联系电话:13891580649电子信箱:969187352@qq.com填表日期:2014.9.262014年9月74一、申报人基本情况课题名称学困生转化课题研究课题主持人姓名胡齐林性别男年龄58专业职称一级教师毕业院校陕西教育学院专业中教地理学历专科工作单位紫阳县向阳镇江河小学电子信箱969187352@qq.com通讯地址紫阳县向阳镇江河小学邮政编码725315主要参加者姓名性别年龄专业学历职称工作单位胡齐林男58中学地理教育大

2、专一级教师向阳镇江河小学刘志琴女33本科二级教师向阳镇江河小学龚 芬女33大专二级教师向阳镇江河小学唐思兰女51普师中师一级教师向阳镇江河小学邱玲女39小学教育大专二级教师向阳镇江河小学喻坤斌男45大专二级教师向阳镇江河小学曾先良男57中师一级教师向阳镇江河小学74二、课题研究设计论证（约2000字）2014-2015学年第一学期开学，由向阳镇中心学校主管校本研修的副校长梁禹慧老师提出：江河小学的校本研修课题是：《学困生转化》。 据2014年春天调查统计，江河小学家庭经济困难的学生55人（按紫政办函【2014】91号文件精神，都应享受贫困生补助），占当时学生总数的43.

3、3%；据统测显示，学习基础特差的41人，占参加统测人数的42.3%。为此，校长刘志琴积极组织教师讨论出如下方案：第一阶段：准备阶段（2014年9月）： 组织课题组成员，学习《安康市教学研究室关于做好安康市基础教育科研“十二五”规划2012年度小课题组织申报工作的通知》和向阳镇中心学校的具体指导建议。确立课题研究方案。组织落实课题人员分工与协作，编制实施方案并申报课题；做好整合课题研究的理论学习，明确理解课题必备的理念和技术条件，掌握课题研究的方法与步骤。第二阶段：家访调查阶段（2014年10月）：对学困生进行一次深入家中的家访，综合分析学困生的家庭原因、社会原因、学校原

4、因、教师原因和其他原因。第三阶段：实施阶段（2014年11月--12月）：对学困生分别辅导，作好记录，定期交流。第四阶段：阶段性小结阶段（2015年1月）：对每个学困生的辅导情况要进行小结，研究确定今后的辅导目标和对策74紫阳县向阳镇江河小学校本研修《学困生转化》（材料之一）家访记录2014年9月74前言学困生转化从家访入手向阳镇江河小学服务面积大，学困生多。今秋开学，向阳镇中心学校校委会对江河小学的学情进行了调查了解，给江河小学下达了《学困生转化》的研修课题。江河小学教师积极响应向阳镇中心学校的安排部署，认真组织，周密策划，合理安排，因人而宜，恰当分工，团结协作，利用

5、三个周的业余时间走访了97户学生家长，101名学生，走访率达92.6%.在深入家访中了解到，江河小学的学困生之多有三大原因：一、全是走读生，且路程遥远的较多。江河小学走读的学生中，上学路程1公里左右的占20%，上学路程2至3公里的占40%，上学路程3至5公里的占14%，上学路程5至7公里的占26%.凡上学路程在4公里以上的学生，到了冬天，就是早晚两头黑，加之学校没有饮食条件，小学生只有带干粮，吃方便面。其中有5个上学路程6公里以上7岁的孩子李高明、宋开鹏、宋开平、罗时杰、张忠浩经常哭喊着走不了，且有些路段还相当危险。这次家访，与上学路程遥远的学生家长或监护人商议了学生路

6、途安全防范措施，饮食调配问题…..了解实情，使上学路途遥远的学生能得到学校老师的关爱和体谅。74二、通过家访得到了边远山区留守儿童的一些真实信息。在江河小走读的学生中，父母双方常年在外打工的占46.8%，父亲或者母亲单方常年在外打工的占33.2%，父母双方在家务农季节性外出务工的占12%，被父母单方或双方遗弃由祖父、祖母，外祖父、外祖母，亲族代管护的占8%.其中还有15.6%的学生在附近租房陪读或寄居亲族家中的，持证弱智儿童占3%，有潜在性疾病的占6%，家庭成员残疾的占16%，因家庭成员疾病或灾祸致贫的占11%.家长们直言不讳地说道，凡是稍有经济实力的家庭，学生就不会在

7、村级小学上学了……。在家访过程中，老师们主要是对留守儿童的家长或监护人以及家庭困难的学生家长正面引导，鼓励他们树立信心，刻苦学习，穷则思变，逆境出人才，用知识改变命运。三、边远山区的学生家长有40%的无能力辅导小学一年级，100%的不能辅导小学中高年级，更是无条件补习；村级小学教师工作繁重，条件艰苦，生源缺乏幼儿教育，城乡差别显著。致使村级小学教师自卑感严重，思想僵化，知识老化，村级小学的教学人员结构是老弱病残软一应齐全，是导致学困生知识基础差的重要原因。学困生转化，从家访入手。江河小学的教师利用下午和双休日，沿着崎岖蜿蜒的山路，爬坡上梁