网络环境下创新教学模式的构建与应用网

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1、网络环境下创新教学模式的构建与应用网  【关键词】网络创新教学体系创新教学模式教学实践  【论文摘要】目前我国在校生的创新能力不容乐观,传统的班级授课制在培养学生的创新能力方面具有很大的局限性。网络教学以其学习的主体性、教学环境的开放性、教学构成的交互性、教学方式的多样性、教学测评的多元性等特点,在培养创新能力的过程中起着非常重要的作用。在分析网络环境下创新教学体系的基础上,构建了网络“五步导五步学”的新型教学模式,并依托网络教学平台进行了教学实践应用。  一问题的提出  网络时代呼唤创新人才!创新人才的培养靠,但有表明目前我国在校生创新

2、能力状况不容乐观。传统的教学模式,在培养在校生的创新能力方面具有很大的局限性。网络教学的独特优势给在校生创新能力的培养带来了新的希望。然而,当前网络教学的实践并不理想。笔者在一些学校观摩了多门学科运用网络开展教学的课例,这些课例有一个共同的特点,概括起来就是:网络教学并没有走出传统的教学模式,这些课只是把传统课堂教学的内容放到网络教学平台,供学生浏览学习,下载资料。在这些网络教学中,网络的教学特征,教学功能,教学互动等优势都没有完全体现发挥出来。为了适应知识时代人才培养的要求,网络教学呼唤新型教学模式的诞生,而新型的教学模式是什么样呢?怎

3、样去构建?如何运用到教学实践,能否取得良好的教学效果?这些都迫切需要我们去研究和探索。  二网络环境下创新教学模式的构建  1网络环境下的创新教学体系  创新教学模式,是相对传统的知识传授论提出的,指在多媒体网络氛围下,以学生的发展为本,通过改变教师和学生之间原有的“权威一依存”关系,构建的自主化、个性化、协作化和多元化的新型教学模式,促进学生自主创新、合作创新精神和能力的发展。网络及网络环境下的多媒体计算机辅助手段,为创新性教学提供了理想的认知工具和理想的学习环境,学习资源,学习方式和互动评价等。我们构建的网络环境下的创新教学体系如图2

4、.1所示。  (1)资源创新。基于网络的学习资源为学生提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面,能为学生提供符合人类联想思维与联想记忆特点的,按照超文本结构组织的大规模知识库与信息库,因而很易于激发学习的学习兴趣,并为学生实现探索式、发现式学习创造有利条件。  (2)过程创新。创新性学习是一种积极的学习过程,注重的是学习内容的丰富性和学习方法的多样性。网络环境中,教师从传授者变为引导者、资料的提供者以及学习伙伴,学生自主探究,交流协作,完善知识结构,整个教学过程中充分发挥了学生学习的主体性和创造性,使学生通过一系列的分析、探究、思辨、

5、实验、交流、查询活动,最终掌握知识,并迁移创新运用。  (3)互动创新。网络教学能改变传统课堂教学中的单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,促进学生生动活泼、主动全面地发展。利用网络的优势,创设多种形式的互动情境:师生互动、生生互动、人机互动、多种资源互动,为学生提供了思维摩擦与碰撞的环境,这样学生在合作交流的过程中,学会沟通,学会分享,完善自我,有利于创新思维的培养。而且邮件、在线讨论等克服了人际交流的心里障碍,学生可以毫无顾及地表达自己的情感,增强了克服困难的勇气和自信,培养了学生独立的人格。因此,网络教学有利于培养学生的创新情感。 

6、 (4)评价创新。网络教学中,评价的形式多样化,学生自评、生生互评、师生互评相结合;评价的功能从以往单一的筛选功能扩展到诊断、改进与形成性功能、激励功能、导向功能等;评价的内容不仅仅是对于知识的掌握,还包括创新思维、探求意识、感悟能力、情感态度等多种因素;利用现代信息技术进行过程性、公开性、公正性和性的教学评价。网络教学的评价是多方位的、开放的,这样的评价方式,不仅可以使学生的学习长处得到发挥,让更多学生得到激励,还可以充分施展各自的才智,体现学习过程的创造性。  2网络下的创新教学模式设计  网络多媒体具有常规教学手段所没有的优势,通过

7、它可以在学生主体作用与教师作用之间架起一座桥梁,使得两者有机地结合在一起,教师以形象为依托,教得自如;学生以形象为线索,学得轻松,师生互动达到最佳效果,从而使教学过程成为一种高效、和谐的活动过程。网络创新教学模式基于网络教学平台,充分利用互联网,引导学生参与、思考、交互讨论、自主学习、迁移创新,使学生学会如何利用网络获取知识,如何通过协作交流来完成学习任务,提高了教学质量。  教学模式的实质就是各要素的组合方式及其运作流程的范式,主要任务是形成一种学习环境,以最适宜的方式促进学生的发展。根据上述的探讨,笔者构建了网络环境下教师指导,学生探

8、究创新学习的“五步导五步学”创新教学模式,如图2.2所示。       教学模式作为教学过程和结构序列,仍要表明教学活动展开的步骤,并作为教学模式理论在教学实际中的具体体现。网络创新教学模式的

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