渗透读写微技能---浅谈日常教学中的概要写作训练

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1、渗透读写微技能---浅谈日常教学中的概要写作训练【摘要】本文分析了概要写作的基本要求和学生常见的问题，探索如何在日常教学中渗透概要写作的各项微技能。【关键词】概要写作微技能日常训练一、引言2017年浙江省英语高考将实行改革，采用全新题型。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中明确了其中作文部分的第二节为读后续写或概要写作。要求考生基于一篇350词以内的短文写出一篇60词左右的内容概要。阅卷时将主要考虑以下内容：（1）对原文要点的理解和呈现情况；（2）应用语法结构和词汇的准确性；（3）上下文的连贯性；（4）对各要点表达的独立性情况。二、概念理解概要写作是指用简明、确切

2、的语言概括文章的主要内容，不加主观评论和解释。给阅读的文本写概要，不仅可以培养学生独立思考、逻辑分析语言及内容的组织和概括能力，而且可以使学生加深对文章的理解和记忆。概要写作要求学生会区分文章中的主要信息和次要信息，用评判性的思维来理解文章，理清文章的结构，概括各部分大意，找到或写出全文的主题句，最后用自己的语言写出大意，整理成一篇通顺完整的概要。概要长度一般为原文长度的15%-20%（贵丽萍，2011）。三、教学实践高考改革的初衷所指向的是英语教学的改革。作为一线英语教师，我们需要认真研究新的变化，并及时改进日常教学，改变我们的英语课堂模式以适应新形势。概要写作之于学生的难

3、度在于概括能力，paraphrase的能力以及句际连贯的能力。概要写作虽然不是新鲜事物，可是在以往的教学中我们并没有重视这些方面的训练，作为高考的新题型，自然具备了风向标的作用，英语教师应在日常的教学活动中渗透各项微技能。1.微技能一：培养学生解构文本，概括大意的能力理解文章并抓住其中的要点是概要写作的起点和第一个难点。它对学生的词汇量，语言的逻辑分析以及评判性思维等方面都提出了很高的要求。笔者认为应由易到难，在教学中分以下四个阶段：知识准备、老师引领、学生互助及独立完成。8(1)知识准备：文体我们在平时的教学中让学生形成这样的意识：先判断文体，再分析结构，然后才能下笔作文。

4、不同的文体有不同的行文逻辑，因此从文体出发可以帮助学生更容易地把握文章的脉络，从而抓住文章的主干。我们可将文章大体分成三类：议论文，说明文，记叙文。①议论文议论文的主干是三要素：论点、论据和结论。论点和结论是文章的核心部分，通常出现在首段、末段，或者各段的首句、末句。有些文章有两种不同或相反观点的，作文时要把两种观点都概括进去。中间部分是以论据和逻辑推理来证明提出的观点，常用举例、引用、列数字、比喻、反证或逻辑推理等方法。我们应选取其中的要点，删去例子，引言和数据等细节信息。②说明文说明文的结构是提出问题、分析问题、解决问题。分析文章结构的重点是第一和第三部分，抓住主题句作为

5、概括文章的核心部分。中间部分的说明方法有举例、引用、下定义、列数字、按时空顺序、按重要性顺序、分类说明等。我们要抓住作者的思路，理清结构。③记叙文记叙文的五要素是who,where,when,what,how。通常按时间顺序叙述，并常常通过叙述一件事来得出一个观点或感悟。抓住记叙文的写作特点或思路，注意文章开头或最后总结性的语句，我们可以更好地理解主题，概括文章大意。(2)教师引领从文体出发可以帮助学生们找到一个大致的方向，但在具体的阅读过程中学生仍然有各种困难。教师首先要帮助学生建立思维模型，让学生实际体验文章的要点是如何概括出来的。可以通过老师讲解或借助于图表等形式来帮助

6、学生建立概念。这些文章可以是课本中的课文，也可以是阅读理解练习中的文章。例一：让学生在老师上完阅读课之后来写作文，可以大大降低难度。人教版模块六第四单元Reading“TheEarthisbecomingwarmer-butdoesitmatter?”的文章结构如下：Part1(para1):Introducetwoproblemswithglobalwarming:causesandeffects.Part2(paras2-5):Explainhowglobalwarmingcomesabout.Part3(para6):Listtwodifferentattitudesa

7、mongscientiststowardsglobalwarming.8Part4(para7):It’suptoreaderstothinkanddecide.老师在整理的过程中要强调第一段的重要性，让学生体会到整篇文章的结构可以在第一段的最后一句话“Howhasthiscomeaboutanddoesitmatter?”中得到提示。例二：人教版配套练习作业本选修六第57页PassageB是一篇说明文，学生需要完成一张表格，我们可以让学生在完成表格的基础上进行写作。TitleSeeking______