关于中职英语教学中的问题及对策研究

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1、关于中职英语教学中的问题及对策研究导读：中职英语教学中的问题及对策研究是一篇属于学生和教师的论文大纲，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。梅菁（天津市物资贸易学校，天津300384）摘要：随着社会的进步，时代的发展，中职生不仅要掌握一定英语基础知识，还应具备熟练的英语交际能力.但目前中职英语教学中仍存着一定的弊端，文章探讨了当前中职英语教学中存的主要问题，提出了相应的对策，以不断提升英语教学水平和质量，为培养适应现代经济发展需要的复合型、实用型人奠定坚实基础.关键词：中职英语教学的问题对策研究中图分类号：G712文献标识码：A：1003

2、9082（2015）01018302一、前言近年来，我国中职英语教学水平虽然有提高，但仍然无法满足职场对有熟练英语交际能力的蓝领人的急切需求.为了以向社会输送实用的、优秀的、具备一定英语交际能力的蓝领人，改变目前英语教学相对滞后的状况，提高英语的教学水平，需要准确把握存的关键问题，给出切实行的解决方案.二、中职英语教学中存的问题1．学生英语基础差，学习目标模糊，缺少学习动力，没有掌握正确的学习方法学生和教师论文大纲中职学校里，大部分学生没有明确的学习目标，缺少学习动力，对于知识的渴望度还远远不够，当然还有一部分学生缺少适合的学习方法以及良的学习习

3、惯，导致学生的学习效率较低.通过对学生进行调查，我们发现，近年来由于种原，中职学校体素质普遍下滑，大部分学生受以往自身学习状况的影响，英语基础薄弱、学习吃力、信心缺乏等成为普遍存的问题.另外，中职生的英语水平参差不齐，几十人的一个班级，有一定的英语基础的少又少，基本上只有十人左右，有的班级甚至会更少.大部分学生的英语基础都比较差，每一个班中都以找到几个音标不会读、26个英语字母写不对、读不准、背不出的学生.再加上大部分学生既不了解英语的学习规律，又没有良的学习方法，此导致心理上觉得英语越来越难学，渐渐地失去了对学习英语的兴趣，进入了不懂不学、不学

4、不会、不会厌学的恶性循环中，甚至对英语产生了抵触心理.2．教学模式老套，教学方法滞后现，我们的中职英语课堂教学中，英语教师教授英语的工具基本上都是一本教材、一张嘴、一支粉笔和一台录音机，对于多媒体辅助教学的使用率偏低，只有公开课会偶使用一下.这样一成不变的教学模式以及相对滞后的教学方法造成的后果是学生对英语的学习兴趣大大下降.这种费时低效的教学模式持续了很长一段时间，对教学效果和教学质量造成了很大的影响.中职英语课堂教学中，语法一直是学习的重要部分.此，教师往往比较注重语法体系的教学，教学手段以翻译作为主，把机械效仿作为基础.教师教学中重视语法解

5、析、对课文这篇中职英语教学中的问题及对策研究论文原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflopa论文预览次数：3262评说人数：775及歌曲等活动，扩大学生知识面、培养语感、增强反应能力、提高表达能力、充分调动学生的主观能动性，树立学生敢说、能说英语的信心另一方面，教

6、师以课堂教学中穿插一些幽默的英语故事、西方文化常识及国外的风土人情，使枯燥的英语学习变得生动有趣，逐渐形成浓厚的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，变要我学为我要学，从而提升英语教学的效率，提高教学质量.3．刨新教学模式，提升教学质量完善英语教学评价体系著名的教育评价家斯塔佛姆提出：评价不于证明，而于改进，此，有效的课堂教学评价要求教师是简单的判断或褒奖，而应注重正确、科学、具体地引导，把学生的注意力从成绩上引开，引到分析、解决问题的能力上来.这样做，能真正调动学生学习的积极性，克服厌学情绪.教师对学生的评价要做到人而异，针对不的学生要采用不的评价

7、标准.本篇关于中职英语教学中的问题及对策研究论文范文综合参考评定下度:优质选题此，教师要了解他们的基础，不要为成绩差而否定学生的一切，关注他们方面的发展状况和努力程度，尊重个体差异，全面挖掘学生的潜力，帮助学生悦纳自我，增强自信，为每个学生的发展创造宽松的环境，给予具体指点和引导.这种评价内容的多元性，展示了评价的公正性和全面性，充分调动教和学两者的主动性，促进英语教学质量的提高.其次，对教师进行评价时，要注意不能是平面的，而是多元、立体的，应将奖惩性评价和发展性评价相结合，采取促进学校、教师和学生三者统一、融合发展的有效策略，立足现，回顾过去，

8、面向未来，加强全员评价、全方面评价和全程评价.四、结束语总而言，改善和提高中职英语教学是一项长期而艰巨的任务，对于中职英语教学中存的问题