案例教学法在“广播电视概论”课程教学中的应用探析

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1、案例教学法在“广播电视概论”课程教学中的应用探析案例教学法强调以学生为主体，以培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力和合作精神，在《广播电视概论》课程教学中得到了广泛的应用。它有助于提高学生的学习兴趣，实现广播电视概论课程的教学目标。关键词：案例教学法；广播电视概论；应用《广播电视概论》课程是新闻传播类高等教育的专业基础课程，它以新闻传播学专业一年级学生为讲授对象，以广播电视新闻传播工作所涉及的方方面面为逻辑起点，对广播电视两大媒体进行的入门性教学。随着当今媒介环境的不断演化和媒体制作技术的不断进步，广播、电视的制

2、作与运作也出现了一些新的变化。由于广播电视基本理论比较枯燥，学生的兴趣不高，如何激发学生的兴趣已经成为教师思考的首要问题。在长期的教学实践中，笔者运用案例教学法进行了课堂教学模式改革，给学生提供更多最新的典型案例，避免教材内容滞后于广播电视实践的不足，同时以案例教学来带动整个课程的学习，提高了教学效果。　　一、案例教学法的特点及其对《广播电视概论》课程的意义案例教学法（Casemethodsofteaching）是19世纪70年代由哈佛大学法学院院长兰德尔首创，20世纪80年代传入我国在教育界引起普遍的关注。美国学者小

3、劳伦斯·E·列恩说“案例教学的方法就是教师以教学案例为基础,在课堂中帮助学习者达到特定学习目的的一整套教学方法及技巧。”[1]我国学者郑金洲则认为：“案例教学法可界定为通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论，并提出各种解决问题的方案，从而提高学习者解决实际问题能力的一种教学方法，在一定意义上它是与讲授法相对立的。”[2]案例教学法，就是教师根据教学目标和教学内容，精心策划典型案例并指导学生对案例进行分析和思考，然后做出解答，从而培养学生的反应能力、独立思考能力和创新能力的一种教学方式。　　1、案例

4、教学法的特点　　(1)运用教学案例运用案例是案例教学中一个最为突出的特征，案例既是教学活动的出发点，又是落脚点，也是案例教学区别于其他方法的关键所在。教师要围绕教学目标的要求，选择好恰当的案例。一个好的案例有以下几个特点：案例要与教学内容和学生的兴趣相关；有充分的与决策有关的资料和较多的主要人物直接引语；引人深思，有争论余地；充分体现了解决问题所需的理论与技能的实用价值。　　(2)以焦点或问题为导向，促进专业知识和行为技能的发展案例教学的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题能力的发展，而不仅仅是获得那些固定的原理、规

5、则。这样并不是说知识不重要，而是如何用更有效的方式（而不仅仅是传授、讲座）获得这些知识。案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，它往往以案例中的焦点或问题为导向，采用案例—理论—案例的教学模式。研究、讨论案例需要运用理论知识，而运用理论知识的目的是为了解决案例中的问题，学生在这个过程中既学习了理论，又提高了实际能力；而其它教学方法中案例分析的教学模式是：理论—案例—理论案例起到了掌握理论的媒介作用，掌握理论需要分析案例，案例分析是为了掌握理论。　　(3)关注解释现实生活和经验　　学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识

6、，虽然他不一定把所学到的东西一一罗列或用书面的形式展现出来，但他逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。案例教学大大缩短了教学情境与实际生活情境的差距。学生在学的过程中，就能设身处地从实际的场景出发，设想可能遇到的种种障碍，自己有可能产生的种种偏见，解决问题的多种可能方案。一旦他们走上工作岗位，就可以把这些真才实学应用于其中。2、案例教学法对于《广播电视概论》课程的意义广播电视概论课程以其实践性和现实性极强的突出特点为案例教学法的应用提供了可能。实践证明，将案例教学引入《广播电视概论》的课堂，首先可以实现教师角色的转换，教师

7、不再是课堂上的“主演”而是变成了“导演”，因势利导地组织学生参加到课堂教学活动中来。其次，案例教学突破了以往广播电视概论教学资源的单一性和知识传递途径的单一性。案例不再单纯地于教材，而是可以借助报纸、杂志、广播、电视、X络等，保证了案例的时效性和鲜活度，能够激发学生的学习兴趣。再次，案例教学作为合作式学习的一种，改变了以往教师对全班进行指导和个人常规化的学习模式，不仅增进了学生的情商，学会与他人协作，而且使学生在互动中开动了脑筋，运用和验证了课堂知识，提高了学习效率。　　二、实施案例教学法，提高《广播电视概论》课程的教

8、学效果　　1.前期准备充分，案例选择依托于视音频资源　　教师在上课前一定要做好充分的准备。这个准备首先表现在对案例的选择上。案例的选择要有典型性和针对性，契合教学大纲的要求，也符合具体教学环节的需要；关注当下社会现实生活，捕捉最鲜活的素材资源；还要根据学生的“学情”把握好难易适度的原则。案例太难或者太简单，都达不到教学的要求。此外