浅谈我国物流人才教育培养模式的创新

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1、浅谈我国物流人才教育培养模式的创新李超群（亳州职业技术学院，安徽亳州236800）摘要：本文简单分析了我国物流人才教育培养模式中存在的问题，如培养目标不明确、教学体系有不完善、专业建设力度不足，并针对上述问题提出了几点创新对策，包括明确人才培养目标、调整课程内容、强化实践课程、优化教学方法，为现代物流人才的培养提供一定的参考与借鉴...关键词：高校；物流专业；人才教育；培养模式；问题；创新；措施；研究中图分类号：G642文献标识码：A：1673-260X（2015）03-0251-02高校需要根据社会形势及行业的发展情况，结合国外先进

2、的教育理念及丰富的教育经验，强化专业人才的培养，形成新型的人才培养模式，不仅是现代物流企业的发展需求，也完全符合社会的发展要求.1高校物流人才培养模式的缺陷1.1培养目标不明确许多高校的物流教育没有较强的针对性，其人才的培养目标并不清晰明了，院校并没有真正考虑过其培养的人才在未来行业中可以从事的岗位、工作性质及其发展方向.而现实的情况是物流行业就业岗位的分布范围较为广阔，各个岗位均需要有一定的专业知识及实用技能，高校的物流专业教育体系并不具有显著的层次及梯度，不同的院校其均是注重理论知识的笼统学习，且不同性质的高校其课程内容有许多都是

3、重叠的，包括高职高专、应用型本科、研究型本科、研究生等，且跨度不明显，教学方式不具有指向性，造成各个院校物流专业的毕业生并没有形成明显的优势，自身就业也没有目的性[1].1.2教学体系不完善许多高校设置了各种不同的专业，包括物流管理专业、物流工程专业等，其均是以从传统的母专业中独立出来的.该类专业中也设置了物流的相关课程，但是其并不具有独立性，还是以传统的母专业为基础进行的.由于物流产业属于新兴的产业，其专业教育开展的时间并不长，许多课程的教学需要相应的专业人员进行，但是许多学校由于师资力量有限，一般采用开设其他专业的课程，将学分补齐

4、，使得专业课程并不完整，也没有构建出适应现代物流行业发展的教学体系，人才培养效果不理想[2].1.3专业建设力度不足物流专业是一项新型的边缘学科，综合性较强，并具有实用性及系统性，包括的知识内容十分丰富，如自然科学知识、社会科学知识、信息科学知识等，并夹杂着管理学的许多方面，对其进行专业的建设也是一项规模巨大、环节众多且程序复杂的系统性工程，需要高校物流专业强化专业的建设，包括完善教学体系、更新教学内容、采用先进的教学方法、优化课程设置等，但是由于各种因素的影响，如经费不足、师资力量不佳、硬件条件有限等，该专业的建设力度不足，且效果不

5、佳[3].1.4专业教材陈旧许多物流方面的教材质量不佳，不能够完全适应课堂教学的情况.教材的内容大部分都十分雷同，没有结合现代物流行业的发展而进行重新编写，内容陈旧，观念落后，与企业的实际应用脱节，使得学生及老师无法开阔视野，真实的了解到现代物流行业的情况，阻碍了学生实践能力的培养.在引进教材方面，由于翻译的问题，其不能满足教学的需求，进行教学时也有一定的难度.1.5教学方法落后物流专业具有较强的实践性，而传统教学中，一般主要是讲解理论知识，而教学的过程中老师在单方面进行传授知识，理论知识的学习占据了教学的大部分时间，缺少了适当的引导

6、和对学生的启发，学生仅仅会简单的模仿，而无法培养起独立思考的能力，且学校安排的实习训练时间较少，或者条件有限，使得学生无法真正学习到使用的技能及经验，该类传统课堂教学方法，无法培养出适应时代要求的实践性人才，因此该教学方法已经十分落后[4].2相应创新对策2.1明确人才培养目标人才培养目标是各个高校对于人才培养的效果的特殊要求，内容十分丰富，主要由知识、能力及素质三个方面，而该类目标的确定，还需要高校根据自身的条件、师资力量及自身培养人才的类型，并分析当地的实际情况，结合社会需求，看来制定相应的人才培养目标.如果高校的性质属于地方性普

7、通本科院校，其人才的培养目标一般为应用型本科人才，在制定培养目标是，不仅需要注重其学术性，也要兼顾其职业性，培养的人才具有良好的创新意识、专业能力及服务能力，即不仅具有实际工作能力，也能够进行行业的研究工作，该特征和专科教育有一定的差异.总体上来说，高校物流人才均需要有较高的思想道德、良好的文化修养，且实践能力强，包括计算机基础知识、英语应用能力、扎实的物流管理理论、实践方法、实习经验等，且富有先进的创新思维，能够在物流行业进行各种岗位的工作[4-6].2.2调整课程内容物流专业是一项新型的学科，其综合性较强，且属于介于社会科学与自然

8、科学之间的边缘性学科.物流专业课程的教学内容包含了各个学科的知识，如管理学、经济学、信息科学、工学基础、外语、计算机知识、物流专业课程等，需要分析各个课程的性质，如专业课程、选修课程、专业核心课程、基础课程等，并进行合理