浅谈职业学校趣味型英语教学方法

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1、浅谈职业学校趣味型英语教学方法：英语课程作为我国学生的必须课程，已经越来越受到学校和用人单位的重视。作为一门语言，在学习的过程当中会有很多与记忆相关的部分，这就决定了在学校的课堂教学中如何提高课堂的趣味性就成了在英语教学中很重要的地位。文章结合职业学校的教学环境和教学特点，提出一些相适应的趣味英语教学方法，以期能提高职业学校的英语教学质量，同时其思考的思路和方法也值得从事相关教学工作的人员借鉴。　　关键词：职业学校英语教学趣味方法　　Abstract:theEnglishcourseasthestudentsinChi

2、namustbecourse,alreadymoreandmoregettheattentionoftheschoolsandtheemployingunits.Asaforeignlanguage,andinthecourseofstudyofthemanyandmemorytherelevantpart,thisdeterminestheintheschoolclassroomteachinghoprovetheclassroominterestisinEnglishteachingisveryimportantp

3、osition.biningentandteachingcharacteristic,thispaperputsforeadaptationoftheinterestingEnglishteachingmethod,soastoimprovethequalityoftheEnglishteachingofvocationalschools,andthethinkingoftheideasandmethodsisalsoengagedinrelevantteachingethod　　　　　　：H31：A：　　引言　　对大

4、多数人而言，职业学校的学生给社会上的印象就是不爱学习，成绩差，违纪现象是司空见惯。旷课、与课任教师发生顶撞、上X、谈恋爱、打群架，并且比例成上升趋势。这些特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”。所以职业学校的学生普遍表现学习动力不足，而英语更是他们的软肋，很多学生的基础非常的差，采用趣味型的英语教学方法不仅可以提高课堂教学的质量，还可以提高学生的学习兴趣。　　　　职业学校学生特点　　1．1、学习目标和动力不足　　职业学校的学生在初中受到的批评指责较多，他们的需求和烦恼不能得

5、到老师、同学的充分关注，他们少有机会以成功者的形象去体验人生的成就感和自豪感。对于自己的前途，选择有信心的只占31.71％，对于自己目前的学习生活，近一半学生不满意、失望、甚至麻木。学生一方面对现状不满，对前途担忧，另一方面又缺乏改变现状的动力。十六、七岁的年龄应该是充满激情与幻想的，但在回答“对理想的态度”时，能明确表示自己有理想的学生只有41.02％，而更多的学生是生活在一种得过且过的盲目中，没有什么憧憬，没有为之心动、值得付出的目标。因为精神空虚，以至32.82％的学生都认为，职校学生谈恋爱是因为“生活无聊、找个

6、寄托”。