初中英语学困生学习兴趣培养的重要性与策略探析

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1、初中英语学困生学习兴趣培养的重要性与策略探析【摘要】学困生是初中学生中的特殊群体，这个群体的成员在英语学习中缺乏兴趣、缺乏自信、学习效率低下、学习成绩不佳。初中英语教师应充分重视学困生，并采取积极、有效的策略培养学困生的英语学习兴趣，使其通过兴趣的提升，喜爱英语、主动学习英语，进而提升英语学习成绩。【关键词】学困生；初中英语；学习兴趣；重要性；培养策略一、初中英语学困生学习兴趣培养的重要性兴趣可以使人在做他所爱好的事情时，产生一种愉悦的情绪。培养学生兴趣便可促进学习，增加学习动力。而英语的语言学习更是要根据学生兴趣来进行

2、培养。初中是学生学习英语的过渡期，需要教师改动传统的教学方式，尊重中学生个性来进行教学英语，培养学生学习英语的兴趣。而对于初中英语学困生这一群体，对英语不感兴趣以致放弃学习英语是他们的普遍行为。如何有效地培养他们的兴趣爱好、如何激发学生内心对英语的学习热情尤为重要。二、初中英语学困生学习兴趣缺失的原因分析（一）英语基础薄弱学困生英语基础薄弱主要体现在课上和课下两方面。在课上，学困生由于众多原因，例如在小学期间没有良好学习英语的机会、自身对英语学习不感兴趣、自身学习不努力、成绩不理想、对英语学习丧失信心等，导致学生英语基础

3、薄弱。英语基础不扎实，课上无法积极融入课堂、无法及时回答老师提出的问题，进而无法通过课堂学习提升英语水平，成为学困生；在课下，由于兴趣的缺失和成绩不佳，学困生往往抱着得过且过的心态面对英语学习，经常放任自己、不会不去问、不问更加不会，如此循环往复，形成一个恶性循环，进而影响学习成绩。（二）学习氛围缺失环境氛围是影响人行为的重要因素之一。学习氛围是一个集体营造出来的气氛，它直接影响着的学生的学习情况。以某些重视理科或者班主任为理科的班级为例，在这样的班级中，理工科，例如数学、物理、化学的学习颇受重视，学生的业余时间多用来预

4、习、复习这类科目，而英语学习氛围的缺失使英语水平极差的学生无法更好的关注英语、激发英语学习兴趣、改善英语基础薄弱的问题。部分英语教师的教学方法老套，不在意班级内学习的氛围，无法及时进行更正，从而在一定程度上丧失了英语学习机会。同时，还有部分教师只为教自己所准备完的教育内容，应付教学内容，而不注重课堂学习氛围，让许多想学英语的学困生难以进步，挫伤其积极性。（三）教学方法不当教学方法是指教师传授学生知识所运用的方式，是教学的重要媒介。教学方法的选择直接决定了学生的学习效果。在现代初中课堂教学中，常用的教学方法包括讲授法、讨论

5、法和问答法等，这些常用的教=学方式多注重知识的传授，较为机械、正统、枯燥，缺乏趣味性。在此种教学方式下，英语学困生无法激发英语学习兴趣，无法及时跟住教师的脚步，提升英语学习水平。另外，部分教师在教学过程中，为了确保班级进度，往往忽视学困生这一群体，他们大多粗略甚至跳过讲解基础直接进行难点的分析。这种忽略学困生们感受的做法使学困生更加受挫、自卑，丧失学习英语的热情，其直接结果为学困生听不懂、跟不上，却无计可施，只好放弃学习。三、初中英语学困生学习兴趣培养的策略探讨（一）加强基础知识教学加强基础知识的学习是学困生学习英语最重

6、要的一关。学生要从三方面进行英语基础的提升：一是接受由老师传授的知识、学习英语的经验，进行复习、实践。二是学会音标识词，音标是英语的基座，也是学习英语的重要钥匙，按音标发音来背单词也颇为简单，增加学生学习英语的自信。三是用英语与生活联系。一切语言都离不开生活的实践，在不同的地点可以发现不同的英语到此，这便可以提醒学生英语并不是虚无的而是时刻都在他们身边的。（二）营造和谐的教学氛围在教学过程中，营造良好的学习氛围是必不可少的。营造和谐的教学气氛可以提高学生学习英语的兴趣，通过运用英语交流、谈话的方式，不仅可以让学生更加快速

7、的融入英语学习的环境，把学过的知识用文字表达出来，在日常生活中运用英语，且有助于改变“哑巴英语”教学实质，使学生活学活用。首先，教师可定时开展学生英语交谈课堂，全过程都运用英语进行交流，让一些学困生真的体会到说英语时的成就感，增加其英语学习自信和学习热情。其次，教师可以定期开展英语演讲比赛、单词拼写比赛等具有竞争性的活动，从而更好的激起学生的好强心，激发其学习英语的兴趣。学困生可通过良好英语学习氛围的营造，更加主动的参与到各类英语活动中，不断提升学习兴趣、提升成绩和能力。（三）运用多媒体技术辅助教学随着科技的发展，多媒体

8、设备日益增多，许多学校都安装了多媒体设备，它可以给学生有新的视觉及听觉方面的享受，把抽象化知识转为具体化，由此增加学生学习英语的兴趣。教师应多加运用多媒体设备来完善教学，根据教学内容准备课件、相关资料，突出该堂课的重点，使学生多方面把握该内容。多媒体设备不仅可以让教师节省板书的时间，又能够让学生了解一些国外的文化，在