例谈高中数学高效教学的策略

《例谈高中数学高效教学的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、例谈高中数学高效教学的策略秦连茹河北省衡水市第十四中学053000［摘要h教学中应注意：面向全体学生；思想品德教育；重视基木知识技能的训练及能力的培养；重视创新意识和实践能力的培养；改进教法正确组织练习；加强教研促进教改；有效使用教材；重视现代教育技术的应用。［关键词h学生、教师、能力、教学、培养、策略。高中数学的教学目的是：使学生学好从事现代化建设和进一步学习所必须的代数、几何的基础知识和概率统计、微积分的初步知识，并形成基木技能;进一步培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力、以

2、及创新意识；进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观点。据自己的实践经验，就教学中应注意的几个问题，以及提高教学效率的策略,举例作粗略探讨。一、面向全体学生由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，因此教学中要承认这种差异，区别对待，因材施教，因势利导。教学中,宜从学牛.的实际出发兼顾学习有困难和学有余力的学牛.，通过多种途径和方法满足他们的学习要求，发挥他们的数学才能。二、进行思想品德教育现代教育是以人为木的教育，是为人和社会的可持续性发展而教。在教会学生学科知识的同时更重要的

3、还是教他们学会做人，树立科学的世界观和人生观。三、重视基础知识的教学、基木技能的训练和能力的培养知识、技能和能力三者的关系是互相依存、互相促进的。能力是知识的教学过程和技能的训练过程中，通过数学思想的形成和数学方法的掌握才能得到培养和发展；同时能力的提高乂会加速加深对知识的理解和技能的掌握。在教学中，要突出重点，抓住关键，解决难点。要引导学生在学习好概念的基础上，掌握数学的规律，进行基本技能训练，着重培养学生的能力。四、重视创新意识和实践能力的培养在教学中要激发学生学习数学的好奇心，不断追求新知识，要启发

4、学生能够多发现问题和提出问题，善于独立思考，要学会分析问题和创造性地解决问题，使数学成为再创造、再发现的教学。在教学中，要增强用数学的意识，一方面应使学生通过背景材料进行观察、比较、分析、综合，抽象和得出数学概念及其规律；另一方面更重要的是使学生能够用已奋的知识进行交流，能将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型，从而形成比较完全的数学知识。五、改进教学方法，正确组织练习数学教师必须转变教育观念，转变传统的教育模式。积极实行启发式、讨论式、自辅式等以学生为主体的教学。弘扬新的学生观，重视师生、生生的好都互动

5、交流，培养学生的科学精神和创新意识，激发学生独立思考，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。引导学生“被动”学习为“主动”学习，转变教会学生知识为教会学生学习。练＞』是数学教学的有机组成部分，是学生学好数学的必要条件。练:对知识的理解功能、释疑功能、深化功能及反馈功能。教师在教学中要注意在恰当的吋间选择恰当的练d来发挥其作用，并加强对解题的指导，对解题思想方法作必要的概括。六、加强教研，促进教改（一）、教师要研宄教材，解决好两个矛盾。一是教学时间的有限性与教材内容的扩展增多的矛盾；二是教学材料及其改构建的

6、相对稳定和高考不断更新的矛盾。要对新教材的每一章每一单元都要对比旧教材研究删减及增加内容，把其中体现的教学思想挖掘出来。（二）、要研究教学过程。要明确常规教学的基本环节及地位和作用，要抓好常规教学中“备、教、改、辅、考、评”等基本环节，其中关键是抓好“备课”这环节。要抓住教学难点进行研究，解决：难在哪里？为什么难？如何突破？七、有效使用教材（一）、挖掘课本进行创新教育。我们知道类比是提出问题，做出新发现的主要源泉，是科学研究最具普通性的方法；归纳思维是发明创造的基础；化归的方法虽然不能直接进行发明创造，但

7、却是解决问题的重要方法。在数学课中有很多地方采用了类比的思想，比如类比于指数函数来研究对数函数、类比于等差数列来研宄等比数列等。课中也奋不少内容可进行归纳思维及化归方法的训练，如在数列中由递推关系归纳通项，数学归纳法等都可进行归纳思维训练；再如指数与对数的相互转化、方程或不等式中高次向低次的转化等等可进行化归方法训练。此外还可通过教材进行观察、实验方法等创造思维中必需的一些能力训练。（二）、重视“章头图”、“阅读材料”在教学中的作用。在新版教材中，每章开始处都配备了“章头图”及相关文字说明，从中提供了本章

8、知识提出的实际背景提出问题，从而激发学生的求知欲，调动了学生学的积极性和主动性。教材还安排了“阅读材料”学生通过运用所学知识对“材料”中所提供实际问题的解决，培养了他们分析问题和解决问题的能力。这是教材改革的一个特点，也是近年来教学改革的一个热点，即数学教材的编写要做到理论联系实际，数学教学的目的要保证学生更好地掌握基础知识的前提下，增强他们用数学的意识，培养他们分析问题和解决问题的能力，最终实现我国教育从“应试教育”向“素质