《习作2·小制作》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《习作2·小制作》教学设计　　之一　　佚名　　　　一、教学目标　　1、读懂“例文”《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。　　2、读懂“习作要点讨论”，通过讨论进一步领会介绍做小制作类习作的写作要领：讲明所用的材料、制作的方法和过程。　　3、弄清习作要求，摹仿例文的写法写一篇介绍自己做小制作情况的写法。　　二、作前准备　　认真想一想，需要哪些材料，应该怎么做。把材料带进来。　　三、教学设计　　（一）研读例文，感知写法　　1、人人都有一双能干的手，它能创

2、造出各种各样的东西。今天我们先来看一看一位小朋友的巧手创造出了什么。　　2、自读思考：　　（1）例文写了什么？　　（2）为了把情况介绍清楚，抓住了哪些要点？　　3、交流总结：抓住介绍的要点——制作所用的材料、制作的方法和过程近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　重点要把制作的具体方法和过程交代清楚，动词运用很准确。　　为了使习作生动，可以写进

3、遇到的困难及其克服的过程。　　（二）明确要求，现场制作　　1、师明确要求：　　（1）动手做一做，记住制作过程，以及制作中发生的小插曲。　　（2）虚心听一听，倾听别人的意见。　　（3）详细记一记，记下制作的材料，制作的过程，记下小插曲，以及心情的变化。　　2、生动手制作，师巡回指导。　　3、组织生生之间的互评。　　4、指导大家记一记。　　（三）词语超市　　笨手笨脚奇思妙想精雕细琢画龙点睛　　不听使唤折折叠叠妙手巧绘神来之笔　　笨拙可爱咬牙切齿心灰意冷烦躁不安　　半途而废有始有终啧啧称赞爱不释手　　（四）修改习作　　１、自改。　　２、找朋友互改。　　３、指名读，集体修改。近

4、年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（五）誊写习作　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。