《运动的描述》教学设计

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1、第一章机械运动第2节运动的描述一、教学目标（一）知识与技能1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。3．能用实例解释机械运动及其相对性。（二）过程与方法1．通过实例体验物体运动和静止的相对性。2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。（三）情感态度和价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。2．通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立

2、“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。二、教学重难点重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。难点：物体的运动和静止是相对的。三、教学资源准备多媒体课件整合网络、钢尺、橡皮筋、木梳子。四、教学过程（一）导入新课视频：播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。问：大家喜欢看《西游记》吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今天这节课，你就会明白了。（二）新课教学1、机械运动奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球，还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同

3、特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。（位置的改变可能是距离的改变，也可能是方向的改变，或者可能是距离和方向同时改变。）交流归纳：上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫作机械运动。思考讨论：正在走动的钟表的指针是否做机械运动？你能找到不运动的物体吗？（认识运动是宇宙中的普遍现象。）2、参照物当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？通过讨论交流明白，人通常是以地面为“标准”，相对

4、于地面，树木没有位置的变化，认为是静止的；而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时，不自觉地选择汽车为“标准”，树木相对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运动、向后退。归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。3、运动和静止的相对性实验：请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：⑴书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌面

5、是运动的还是静止的？⑵钢笔相对于书本的位置有无变化？钢笔相对于书本是运动的还是静止的？⑶钢笔相对于桌面的位置有无变化？钢笔相对于桌面是运动的还是静止的？⑷通过上面的活动，你能明白什么问题？总结：⑴整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。⑵参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。⑶两个运动物体运动的快慢相同，运动的

6、方向相同，这两个物体就是相对静止。例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止。思考：⑴现在你明白孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？（先拍摄出孙悟空在“云朵”（布景）上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头，然后将两组画面放到“特技机”里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参照物，于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。）⑵在美国电影《生死时速》中，展示了一场惊心动魄的生命竞赛：在一辆正在行驶的公共汽车上发

7、现被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于50Km/h，炸弹就会自动爆炸，如何将车上的乘客安全撤离汽车呢？（让另一辆汽车与这辆车沿相同的方向行驶，当两辆车并排行驶速度相同时，乘客就可以安全撤离到另一辆汽车上。即让两车保持相对静止。）⑶有关太阳、地球、卫星的运动和静止①我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？②地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？③地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？⑷甲、乙两辆汽车在同一条平直公路上行驶，甲车中乘客观察乙车，发

8、现乙车向正东方向行驶。如果以地面为参照物，关于甲、乙两车的运动情况，判断错误的是：A．甲乙两车都向东行驶 B．甲乙两车都向西行驶C．甲车向西行驶，乙车向东行驶D．甲车向东行驶，乙车向西行驶（三）课堂练习学生完成课堂练习，教师巡查。（四）课堂小结通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。第2节《运动的描述》课堂练习一、选择题1．下列关于机械运动的说法中正确的是（