历史高效课堂教学策略的实践与探索

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1、历史高效课堂教学策略的实践与探索山东省平原县第三中学253100叶兰教授说：“高效课堂应该是教得有效、学得愉快、考得满意。”高效课堂要求教师教得高效、学生学得高效，主动学习、师生互动、生生互动。实现高效课堂，必须工夫下在课前，组织落实放在课中。平时我会把历史插图收藏起来，并且提前制作一些与课程相关的表格，用思维导图软件制作一些教学板书和课堂小结，把平时收集的历史视频的格式转换好。实现高效课堂首先要从问题设计入手。历史插图、历史视频、投影仪的使用、表格教学法和思维导图的有效运用是实现高效课堂的重要途径。除

2、此之外，作为一名教师还应有必备的专业素养，如自控能力、随机应变能力、处理突发事件的能力……尽管教师的教学方法灵活多样，实现高效课堂还要有良好的课堂纪律做保障，也离不开学生的进取心和竞争意识。因为“内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件”，再好的条件也不能代替个人的努力，所以，学生的求知欲、进取心和竞争意识是提高学习成绩的根木动力。教师还要经常不间断地进行学生的思想教育。我认为高效课堂形成的主要途径有以下几个方面：一、课堂教学结构紧凑严谨。学生的预习新课、教师检测新课预习效果和作业评价的这三个环节不可

3、缺失。普通的教学环节有：检测新课预习效果，作业评价，复习旧课，讲授新课，巩固练习，布置作业，预习新课。这七个教学环节环环相扣，缺一不可。良好的习惯是成功的一半，“好的预习也是课堂教学成功的一半”，充分的课前预习是教学目标达成和实现课堂高效的重要方法，符合苏洋教授“先学后教”的教育理念。检测预习效果是培养学生自学能力和自学习惯的最佳途径。如果不检测，学生就不主动预习；学生没有预习和自学的习惯，教师要保持常态下达到高效课堂那是千难万难的。作业评价，就是查漏补缺。只有把前节课遗留的问题消化了，学生才能放下包袱

4、轻松地学d新知识。复:>J旧课符合温故而知新的教育原则。掌握了旧知识才能链接上新课内容，为学习好新知识铺平道路。巩固练d和布置作业是为学生知识的巩固和技能的训练服务的。每题都要有明确的意图，分量、难易都要适当。学生应该努力独立完成。要避免负扪过重，不然会挫伤学生的学4积极性，直接导致课堂的低效或无效。学生做巩固练这是对教学B标是否达成的检测途径。如果没奋这一教学环节，教师就不清楚学生掌握所学知识的程度。教学任务是否完成、达标，只有通过学生做巩固练习、做作业才能知道；也只冇课堂练习和做作业，学生的新知识才

5、能得到巩固，旧知识才能得以升华。而所奋的教学操作环节不能偏离教学0标。二、优秀问题的设计直接影响着课堂的实效性，也是课件优劣成败的关键。教学设计和课件中的问题设计要符合“五何”设计法的原则。所谓“五何”，是指“是何、为何、如何、若何、由何”。教得好也就是引导得好。在教学设计或课件制作中应该重视问题设计,因为优秀问题具有如下特点：优秀问题有明确的指向性，围绕教学0标，关注内容要点，能引起学生的认知冲突，能引起学生的参与热情，引导所有学生参与学习；能激发学生思考，引起学生注意和兴趣；能将学生的思维水平引导至

6、认知水平之上，还能鼓励学生积极参与、深度思考，并且能引导出的学习重点与知识,更能引导所有的学生参与学习。如我在《原始农耕生活的出现》一课中设计的问题有：世界上第一碗米饭是由哪个国家的人最先蒸出来的？为什么？在《经济重心南移》中设计的问题有：如果你是宋朝管理海外贸易的官员，你的职务是：A.转运使B.盐运使C.市舶司D.节度使在《人民生活的变化》一课中设计的问题有：文成公主入藏时走了三年，今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式？大约要用多长吋间？五何问题设计案例：《洋务运动》三、重视投影仪在教学中的作用

7、。投影仪是评价学生作业和作品的得力助手，有吋还可以替代历史挂图的不足。把典型的优秀作业或者问题作业挑选三四本，通过投影仪放大投放到屏幕上，可以让全班学生一览无余。通过教师精心点评和全体学生的评价，不但能起到很好的示范引领作用，也能得到借鉴，督促改进提升效果。教师的吋间精力非常有限，用传统方法经常面批作业根本做不到，但是利用投影仪面批作业的效果却非常好。把每本作业用投影仪投放在屏幕上，当着全班学生的面进行点评，作业上的错别字、字迹潦草等问题清晰可视。如果是一两分钟点评一本作业，一节课完全可以批阅完全班学生

8、的作业。实施高效课堂的教学策略人人都有，但是贵在坚持、贵在实践，实践出真知。就像清朝画家郑板桥提高绘画艺术过程的感觉一样：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。繁冗削尽留清瘦，画到生吋是熟吋。”坚持把优秀的经验经常运用在课堂教学中是一件不容易的事，这就需要我们锲而不舍地去实践、去探索、去积累、去反思、去创新、去钻研，还要经常不间断地去学习。“垂天自有扶摇力”，只有对教育事业深挚的热爱与不倦的追求，才能步入高效课堂的殿堂，才能获得精湛的教学艺术和