浅谈如何做好幼儿园大班与小学的衔接

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1、浅谈如何做好幼儿园大班与小学的衔接于金平山东省平度市实验幼儿园266700幼儿从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的突然改变，必然要经过一个适应过程。适应好的幼儿，情绪愉快而自信，对老师、同学容易产生亲近、信任的感情，学习积极性较高；而从一年级起，在学习中就困难重重、成绩较差的学生，就容易感到压抑、自卑、失去学习的动力，对老师和同学往往会冷淡、疏远，甚至对立。造成他们学习网难的原因是多方面的，而没有搞好幼儿园与小学的衔接工作，则是一个重要原因。其实，从幼儿园来讲，为幼儿升入小学的准备工作，实际上是从幼儿入园就开始的，它贯穿于幼儿园教育的

2、全部过程之中。而幼儿园大班应当更集中、更直接地对幼儿进行入学准备教育，为幼儿做好体力、智力、品德、意志和生活习惯等各方面的入学准备。那如何做好幼儿园大班与小学的衔接呢？我认为应从以下几方面入手。一、培养向往入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度大班幼儿往往急切地盼望着自己快点长大，当一名光荣的小学生和少先队员。但他们并不是真正懂得进入小学后的主要任务是什么。他们向往小学，只是羡慕小学生的外表特征：背新书包，有好看的文具盒、新课木、穿校服、戴红领巾等。这种入学的愿望虽然是幼稚的、肤浅的，但也是可贵的，教师应当保护这种积极性，激发他们良

3、好的入学动机和学习态度。这方面我们是这样做的。1.组织参观小学，熟悉小学环境为了更好地做好幼小衔接，我们和附近的南京路小学建立了合作伙伴关系，多次组织幼儿参观小学，熟悉小学的环境，认识校舍、操场、教室、图书室等，观摩一年级小学生上课情况、课前准备、举手和端来的姿势以及回答问题的行为方式等，了解大哥哥、大姐姐们的学习生活，满足孩子们上小学的愿望。2.向大班幼儿提出要求，培养其小学生应有的行为习惯幼儿入小学后，由于学习环境和作息时间的改变，会使幼儿产生不适应情绪。为此，我们积极和家长密切联系，积极配合，共同帮助幼儿养成小学生应有的行为习惯，以便

4、尽快适应小学的学习生活。1.进行毕业离园教育在毕业告别会上，通过赠送文具、请一年级老师和上届毕业的大班学生冋园和幼儿见面，让大哥哥大姐姐谈谈•一年来的小学学体验与收获，讲述自己是如何勤奋学习、克服困难的，使幼儿不仅喜爱做小学生，同吋，知道做一名合格的一年级小学生并不容易，是要付出努力的，让他们逐步树立学好本领、长大做个有用的人、为人民服务的理想。二、不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养听、说、写、看的能力1.专心听话的能力为了培养幼儿良好的倾听习惯，我们日常教学中要求每个幼儿能保持安静、注意力高度集中地倾听；对教师的话，要听清楚、听准确；听

5、完之后，问什么，答什么，不离题，能记住且能复述，对同伴的发言能进行纠正和补充。训练听的能力可以运用有趣的绕口令、打电话或传通知等游戏，使言语听觉中枢对语言信息进行分析、综合和选择。2.书写的能力写字往往是一年级小学生最感困难的活动，书写时又吃力又慢，这是由于幼儿手腕、手指的骨化过程未完成，小肌肉发育不成熟和幼儿平吋用手指操作的机会不够充分造成的。所以，到大班末期，教师要创造条件，幵展灵活运用手指操作的多样化活动。如在格子本上练写数字，在作业本上写自己的名字，用各种笔绘画，或折纸、钉纽扣、剪纸等，以提高幼儿手指活动的灵活性和耐力。3.阅读的能

6、力教师要有计划地指导幼儿阅读，在日常活动中引导幼儿听故事、儿歌、看图书等，使幼儿喜爱文学作品。冋吋，引导孩子对这些文学作品大服提出质疑，便于激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯。同吋，也提高了幼儿的U语表达能力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣。通过阅读，使他们学会从左到右、从上而下有顺序地看书，教会他们看书的方法、拿书的姿势。三、满足幼儿个体需要，增强学做小学生意识，培养良好的学习习惯良好的学习习惯是幼儿进入小学学习的重要前提。因此，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整

7、理自己的书包。幼儿入小学后要担负起紧张的学习任务，要长时间地集中注意力学＞J，要控制自己在上课内不说话、不做小动作,因而在幼儿园内锻炼他们的意志力非常重要。教师要给予幼儿培养自制力、发展独立性、加强责任感的机会。幼儿能够自己完成的事尽量由他们独立地去做，如准备餐具、整理衣物、分发点心和学用品、打扫教室和照料动植物等。教师要通过有适当难度的作业和劳动，注意发现幼儿中存在的畏难、依赖、半途而废，或者马虎草率、不负责任的行为表现，采用正确教育、情景讲述或个别谈话等方法，及时给以帮助，使他们明确做个小学生应达到的基本要求。学习习惯是学习活动中比较稳

8、定的行为方式。在大班可以有计划地培养幼儿上课坐姿端正、专心听讲、举手发言的惯；爱提问题多思考的习惯；姿势正确地握笔、看书、写字的习惯；爱护学习用品，保持书籍、作业整洁的＞J惯;认