关于初中数学课堂教学设计的几点体会

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1、关于初中数学课堂教学设计的几点体会导读：初中数学课堂教学设计的几点体会是一篇属于学生和交点的毕业论文范文致谢，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。教育改革的关键于教师观念的转变，现代教育理论告诉我们：教师的职责现经越来越少地传授知识，而是越来越多地鼓励、思考……将越来越成为一位顾问、一位交流意见的参加者、一位帮助发现而不是拿出现成真理的人，必须拿出更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞.这说明了一个道理：教师的地位发生了根本性的变化，不再仅仅是知识的传授者，还要

2、确定以人为本的观念，把课堂教学看作自也是学生人生中的一段激荡的生命经历，鼓学生和交点毕业论文范文致谢励、激发学生去不断探索，把学生的发现与创造视为最有价值的劳动成果，教师与学生平等地对话，与他们共感悟思潮的跌宕本篇关于初中数学课堂教学设计的几点体会论文范文综合参考评定下度:优秀标题涌动.我想从三个方面谈谈自教学时的一些认识：一、联系生活、感知数学数学课程不仅要考虑数学自身的特点，而且应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程.这要求我们遵循学生

3、的思维规律，实际问题和数学模型间架起一座桥梁，让学生不知不觉中走进数学、感知数学.数学于生活服务于生活，主体（学生）思考问题时，既符合自身的认知规律，又有直觉洞察、直观猜想、合理归纳与活动思维过程，有利于提高自对数学的认识.二、身临其境，探索规律数学教学活动必须建立学生的认识发展水平和有的知识经验上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会.教学时教师应根据知识的内结构和学生的学习规律，提供现象和问题，创设思维情境，引导学生主动参与，进行观察、思考、探索.这样有利于激发学生解决问题的热情，提升学生

4、的学习水平.比探究一元二次方程的根与系数的关系时，我们以按下列步骤来创设情境.1。求三个一元二次方程的两根和与两根积.一般来说学生都是先把方程的根求出来，然后计算，学生能体会不到什，此时课堂气氛比较平稳.2。求一元二次方程的两根和与两根积，这时很多学生会感到很繁，怕动手计算，课堂出现沉闷现象.此时教师立即口答出答案，学生会感觉到很惊奇，为一振，进而产生疑问：老师怎会看出答案？这里会不会有规律？课堂出现窃窃私语，激活了学生的思维，活跃了课堂气氛.3。提出问题：你能根据你开始的计算和老师的结论观察出一元二次方程的根与系数

5、间的关系？学生们跃跃欲试，开始投入到观察、思考、探索中去.4。提出问题：你敢肯定你猜测到的结论是正确的？再一次激发学生的斗志，使他们敢于说理、敢于证明，给予他们充分展示自华的机会.三、由点到面，触类旁通复习不是简单的知识重复，而是一个再认识、再提高的过程，复习中的最大矛盾是时间短、内容多、要求高.复习既要做到突出重点、抓住典型，又能高度概括中深刻揭示知识的内联系，让学生掌握规律中理解、记忆、熟练、提高.比复习一元二次方程根的判别式和根与系数的关系时，以把一元二次方程根的判别式、根与系数的关系和二次函数的有关知识相联系

6、，根的判别式以作为判别二次函数的图像与x轴的交点个数的依据：当△＞0时，抛物线与x轴有两个不的交点当△＜0时，抛物线与x轴没有交点当△＝0时，抛物线与x轴只有一个交点即顶点.果抛物线与x轴有两个不的交点，用根与系数的关系以求抛物线与x轴的两个交点间的距离，以判别抛物线与x轴交点的位置(交点是坐经典学生双学位论文写作技巧分享2679851标原点的左边还是坐标原点的右边)等等.这样复习过程中把知识拓一拓、伸一伸，能激起学生思维的火花、学习的积极性，培养学生运用知识提高分析问题和解决问题的能力.总，课堂教学面对的是独立、有

7、个性、有思维的学生，课堂教学设计应适应学生的发展，应随学情的变化而变化.课堂教学设计的成效何，完全取决于教师对教材的理解、对学生情况的了解.只有教师具备以学生为本的教学这篇原创出处：shuoshilunwen/182986.理念，能一切从学生实际出发、一切为学生考虑，能真正做到教学服务于学生，实现不的人数学上得到不的发展.【参考文献】[1]王福生。初中数学教学。学苑新报。河南出版社，2011，5[2]刘明胜。初中数学课堂教学设计。陕西教育。陕西教育出版社，2010，9