论文资料-教育专项资金自我绩效评价报告（word）可编辑

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3、年来，部分因病、因残、单亲致贫的家庭面临子女上学缴费的巨大压力，出现拖欠书杂费的现象，给家庭及学校造成一定负担。为解决这一社会问题，2004学年度下学期及2005学年度上学期，广东省委、省政府从省财政中安排专项资金，用于年人均收入不足1500元的农村困难家庭子女的义务教育阶段书杂费，由省教育厅印制和发出全省统一的学生书杂费免费证书，学生可凭证办理入学手续，无需再交任何学杂费。我校共有五位贫困学生享受此项补助。二、项目执行基本情况（一）、项目执行管理情况在确定贫困扶持对象时，我们采取由家长申请，层层核实，逐层申报等措施，确保将上级下达的免收指标落实到本村最困难、最符合照顾条件的家庭。在学期开学

4、而扶持资金尚未到位时，先将课本、作业分发给照顾学生。在资金到位后，再通知有关家长到学校办理签名确认手续。（二）、项目资金落实情况2004学年度下学期及2005学年度上学期，按省下达的指标，每位贫困学生每学期补助160元，我校5位学生共可补助1600元。计划使用金额1600元，实际拨付金额1600元，资金到位率100%。学校实际使用金额1600元，资金使用率100%。（三）、项目财务管理状况对此教育专项资金，我们根据资金到位及使用情况，及时、详细地造帐登记，期末向教师公布资金使用情况，并接受镇教育组、区教育局财务部门的检查、审核。一、绩效目标实现自我评价省政府财政拨出的教育专项资金补助，较好地

5、解决了本村部分困难家庭子女的入学难问题，减轻了家庭和学校的负担，扩大了义务教育的普及面，维护了村政的大局稳定，对城乡的协调发展有着十分重大的现实意义。本次上级下达给我校的免收书杂费指标为5人，十一合村年人均收入不足1500元的贫困家庭约有十多户，指标偏少；我校学生生均公用经费支出为每人每学年448元，省所定的每人每学年320元的补助标准偏低。为使更多处于贫困状态的家庭子女摆脱“上学难”的困境，也为了学校能更好地运作，希望省政府能调动市、区、镇各级政府的财政支持，扩大补助范围，增加补助指标，提高补助标准，使这项“扶贫助学”工程发挥更大的社会效益。龙湖区十一合小学2006年4月25日蒁羆膀艿蒀肈

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