关于让赏识走进语文教学

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1、关于让赏识走进语文教学导读：如何写好一篇学生和教师方面的论文。希望本篇让赏识走进语文教学的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。隆化县唐三营镇大坝中学，河北　承德　068157多年来的语文教学工作，使我认识到赏识教育的重要性，即让赏识走进语文教学，以提高教学质量，让学生爱学语文.具体从以下几个方面入手：一、教师和学生的关系是平等的赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师学生面前不是一位不本篇关于让赏识走进语文教学论文范文综合参考评定下度:优质标题冒犯的权威者，学生也不是唯命是从的

2、卑微者.师生只有建立平等的关系，学生有了安全感，能充满信心，思维有能被激活，能敢于提出问题，敢于质疑.这样，为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、和谐的环境气氛，促这篇让赏识走进语文教学论文原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;o

3、verfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师毕业论文的范文学生学会体现自应试教育的制约下，学生作文中的个性和创造性消失殆.作文中总是干干的几段空话、套话、假话连篇，文章脱离了自真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩.这种情况下，教师鼓励学生写随笔、观察日记、读后感、观后感、周记.此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀作常常涌现，时间久了，学生能发现自的写作个性.教师以允许学生有不层次的发展，抓住学生作

4、文中的优点，加以鼓励：的句子，使用准确的词语，的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信.作文评语以鼓励为主，当然作文中存的主要毛病还需用委婉的、学生以接受的方式指出，那以后作文，学生会更主动热情，能更地展现或表现自了.以赏识的方式改变学生作文中的一些缺点，效果明显，能很快提高写作水平.五、让学生学会质疑、敢于质疑讲《苏州园林》时，本来接近尾声，一个男孩子居然说他没有这篇文章里面感受到一丝美感.这个问题较复杂，本课的教学目标经顺利完成，这个问题要不要展开？然而另一方面，我又觉得这个火花来不易，不能轻易否决，

5、放过，能会丧失一次绝佳的教学机遇，不解决这个问题，能会打击他的积极性.既然经出现了，乘机引导，说不定会有意外的收获.于是，我让孩子们去看看学校的前后两个花坛，请他们回来后告诉我哪个更美.当然他们更喜欢具有中国古典文化的那个.这堂课超出原先设计，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能，精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不，我看到了学生潜能的花绽放，看到了学生思维的点燃.是的，孩子不是知识的容器，学生是具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体.那，何能让课堂焕发生命的活力，何能点燃学生的思维火花，学生

6、的这些思维的火与光来自何处？我想：应该从疑问处来.教师要善于引导学生去发现学习中的疑问，不放过一切疑处，敢于质疑.朱熹说：读书无疑者，须教有疑.鸿彬老师要求学生三不迷信（不迷信古人不迷信名家不迷信老师.）和对学生三欢迎（欢迎上课随时质疑，欢迎发表与教材不的意见，欢迎提出与老师不的观点），正是培养学生的求疑精神.通过对疑问的讨论研究，最终获得提高，有疑者却要无疑，则此方是长进.此，作为一名语文教师备课时应该充分研究教材，挖掘教材，对教学参考资料应当有自的观点，对谓的定论也不要人云亦云.果我们停留前人的见解上

7、裹足不前，不敢怀疑，不想超越，学习还有什意义？其次，面对语文课堂，一定要尊重学生的个性化阅读，珍惜学生独特的感受、体验和理解.教师要更多地关注你是怎理解的说说你的理由谈谈你的看法等等，这样的情境中，学生自然发展了质疑能力和有了敢于表达自不见解的勇气.