浅议武警院校软环境与优化人才成长

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1、浅议武警院校软环境与优化人才成长　　院校是培养人才的摇篮。军队院校是生长、培养、造就未来战争指挥人才的基地和产生、发展军事理论的重要舞台。是整个军事系统的重要组成部分。与此相适应的是，武警院校聚集着一支拥有专业知识和专业教学的人才队伍，他们的作用发挥怎样，对院校建设、培养人才有着决定性的影响。而要充分调动这支队伍的积极性、发挥其聪明才智，院校软环境建设至关重要。近年来，随着新军事变革和知识经济的迅猛发展，党和军队主要领导高瞻远瞩，在改革环境、重视院校建设、重视人才队伍建设等方面做了大量工作。但当前还有一些困扰院校建设与发展的问题，导致人

2、才“不顺心”、“不安心”、“没奔头”，而表现出“做一天和尚撞一天钟”的消极工作姿态。导致这种问题的软环境主要有以下几个方面：　　一是观念错位。主要表现为三性：一是投机性。表面上尊重知识，尊重人才，实际上却是另一种情形。二是狭隘性。把尊重知识分子和技术人才仅仅理解为上级有明确要求时就动一动，找上门来就谈一谈，除此之外再无别的“尊重”。三是虚弱性。总的来讲，知识分子是能够感受到自己是被重视的。但当他们更多地看到一些单位领导及行政人员对诸如迎来送往、投桃报李拉关系等表现出更高的热情，而对教员一些合理要求却能拖则拖，不予解决时，他们又陷入了迷茫

3、。4　　二是心理不平衡。在对待知识分子与人才问题上，明显存在着四种不正常心理，即：蔑视心理，认为知识分子有什么了不起，没有我搞好服务保障工作，你喝西北风去吧；嫉妒心理，有的领导和机关工作人员并不希望人才冒尖，不希望人才受到重视；平均心理，认为强调改善知识分子待遇不公平；支配心理，感到我是机关领导，你是教员，即使是一个高职教员也得在一个机关工作人员面前毕恭毕敬，你也得“听我的”。　　三是舆论失准。在对待知识分子和专业技术人才的宣传和要求上，过去不公正在指责他们一无是处，现在又不公正地要求他们完美无缺。在这种失准的压力下使他们谨小慎微，蹒跚

4、而行。　　四是机制衰竭。人才的发展、培养、使用是一个系统的工程，没有功能健全的保证机制，难以成为现实。主要表现在人才培养上，目光短浅，缺乏魄力和措施，舍不得必要的投入；在人才使用上，框框多，长官意志浓，竞争仅停留在口头上，公开的透明度不高；在人才流动上，存在着盲目性和随意性，甚至有一些不正之风，如此一个教研室不需要的“人才”塞了进去，真正需要的又无法得到。这样就给院校的人才成长造成障碍。　　因此，只有改善、优化院校软环境，形成一个真正的关心、爱护、尊重人才的良好环境，才能使院校人才辈出，科研成果丰硕。怎样才能创造一个利于人才成长的院校软

5、环境呢？我认为应从以下几个方面去努力：　　第一，充分认识软环境对人才成长的重要性。人才不是生长、生活在真空里，现实环境中，人与人之间的关系，对人才的看法，对人才的认识以及对待人才的行为方式等，都对人才成长具有极大的作用。因此，只有充分认识二者的重要关系，才能有助于我们从实践中重视软环境建设，澄清对软环境建设的一些模糊认识，让软环境在加速武警部队院校人才建设方面发挥更大的效益。4　　第二，进一步深化对人才的认识。人才是知识的重要体现。科学技术已成为最重要的生产力，武警院校的发展也需要一支强大的教学科研队伍，而知识分子和专业技术人才无疑是这

6、支队伍的主体。因而我们应该打开眼界，看到现实的危机和潜在危机。如果说，过去由于对知识分子在方针政策上的失误使我们饱尝苦果，那么，在尊重知识和尊重人才的大气候下，在科学技术日新月异的背景下，我们武警部队院校建设程度不同地存在着年龄结构不合理，教学业务骨干青黄不接，学科带头人断层的问题，难道还能让我们四平八稳，心安理得吗？　　第三，改革不适应发现、培养、使用、保留人才的方式。过去我们很多同志习惯于唯书唯上，习惯于随大流，习惯于已有的定势，习惯于非好既坏的简单评判，习惯绝对、封闭和防护，习惯于一种模式等等。然而新世纪、新阶段，对人才的渴求呼唤

7、新的观念新的思维。我们应更加解放思想，对我们的现有思维模式进行反思，使有利于人才成长的开放、求实、创新、探索和宽容等思维品质成为我们武警部队院校建设发展的精神力量。同时，也需要更新不适应发现、培养、使用、保留人才的行为方式。这就是具体到院校尊重人才、理解人才、关心人才，应当成为各级领导行为方式的出发点。对人才的尊重、理解和关心更加成为院校建设的必然，成为每个领导和机关的行为和必需。　　第四，切实提高领导干部的自身素质。武警院校系统中有一支领导骨干队伍，这支队伍是有战斗力的，也是恪尽职守的，但与时代的要求和院校的要求相比，显然还有着差距。

8、这些年来，“提高自身综合素质”4这个话题从来没有像今天这样沉重、这样紧迫。有人为领导列出了这样一些指标：较高的修养、知识面宽、心理健康、诚恳、有胸怀、循循善诱、尊重个性、懂感情、良好的品德、富于幽默感以及风