《五柳先生传》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《五柳先生传》教学设计4　　教学目的：　　1、熟读全文，掌握生字的读音，理解文中语句的意思。　　2、领会五柳先生安贫乐道的精神以及他消极避世的思想。　　3、教育学生以积极的心态面对生活中的困难和挫折，追求高雅的志趣。　　教学重点：1、熟读全文，把握课文内容。　　2、领会五柳先生安贫乐道的精神。　　教学难点：从正反两方面来对照体会五柳先生积极的一面和消极的一面。　　教学设想：从读入手，了解文章大意，以突出文言文特色；通过引导学

2、生领会五柳先生安贫乐道的精神，感悟他消极避世的思想，并贯穿写人的方法，从而延伸到运用语言的目的上。　　教学模式：感知-品析-延伸　　教具准备：投影机、投影片　　教学过程：一、导入新课　　1、回忆古诗《〈归园田居〉（其三）》，引出作者陶渊明。　　2、就《桃花源记》一文提问：文中流露出作者怎样的情感？　　二、感知近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济

3、建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　采用多种形式读课文，正字音，理解语句的意思。　　　　　　三、品析　　1、引导学生分别从生活、爱好、性格等方面来领会五柳先生安贫乐道的精神。　　2、结合图片，进一步感受课文内容。　　3、讨论：对五柳先生性格中的一点或两点发表自己的看法，并说说理由。　　四、总结　　五、布置作业（任选两题或三题）　　1、背诵全文。　　2、完成课后练习三　　3、给自己或他人写一篇小传。　　4、以好朋友的身份给他写封信和他聊一聊，表达你对　　他的看法。　　附板书：　　五柳先生传　　陶渊明　　生活贫穷　　爱好读书嗜酒著文章

4、　　性格闲静少言不慕荣利　　精神安贫乐道近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。