实施教学全程评价促进教师专业化成长

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1、实施教学全程评价促进教师专业化成长王炜煜教学是学校实现教育目标、培养人才的基本途径和中心工作。在教学管理过程中，运用规范化的管理手段，采用科学合理的评价方法，客观公正地评价教师的劳动绩效是加强教学管理的重要手段。近年来，我校根据教学目标和教学原则，结合我校实际情况，运用辨证、系统的方法，以整体的观点、相互联系的观点、动态的观点、量质结合的观点，对构建教学质量评价体系进行了有意义的实践与探索，对教学全程评价做了量化规定，确定各项评价指标，实施各种方式的检查评价，促进教学管理的制度化、规范化、科学化，促进教师专业化成长。一、备课的评

2、价备好课是上好课的前提，教师备课质量的好坏，直接关系到课堂教学质量的优劣。我校对教师的备课提出了如下要求：1．深入钻研教学大纲、考试说明，明确教学管理对课程教学的要求。2．深入钻研教材、教学参考资料以及教学内容所涉及的学术材料。3．精心设计教法、辅导方法、考查方法。4．精心研究学生的实际情况，使教学有的放矢。5．坚持集体备课，做到“六统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一教学内容、统一双基要求、统一重点难点、统一习题、作业、考试。6．提前一周写好教案，课后要写教学后记和反思。学校教务处定期对教师的备课进行检查（每学期2次），教

3、案质量分为一等、二等、三等3个等次。检查后教务主任在教师会上对教案情况进行总结，对教案荣获一等奖的教师给予通报表扬，并存入教师个人档案袋。我们对教师的备课检查评价形成制度，定期进行检查，对不符合要求的教案责令限期整改。这样，不仅能提高教师的教学水平，更能提高课堂教学质量。二、课堂教学的评价一个学生接受完普通教育要上一万多节课，一名中学生90%以上的在校时间是在课堂中度过的，课堂学习是中学生生活的主要内容，占据了他们学生时代的大部分时间。学校工作是以教学为中心，而课堂教学是学校教学工作的主阵地，是实施素质教育的主渠道，有着其他教育

4、形式无法替代的作用。因此，加强课堂教学管理，进行课堂教学评价，是全面提高课堂教学质量和实施素质教育的关键。学校领导、教务处主任、教研组长对教师课堂教学的评价，采用分项定分、综合考评、累积计分的办法，制订了具体的“评价标准”，并以90分以上为优质课，75至89分为良好课；60至74分为合格课；60分以下为不合格课。实施课堂教学的评价，从听课、评课中获取信息，了解教师的课堂教学情况。根据“评价标准”提出有针对性的指导意见和调整意见．尤其对帮助中青年教师提高教学水平有着不可低估的作用，同时结合公开课教学活动和评优质课活动，激励教师争当

5、骨干教师和教学能手，使教师逐步形成“爱生敬业、博学善教”的良好教风。通过评价标准规范教师的课堂教学，通过教师之间的互听互学，交流教法、取长补短，全面提高教师的整体水平。三、作业布置与评改评价学生各科做一定的作业是正常的，也是需要的。然而各科作业累积在一起学生就有很重的负担。如果每天所学学科老师都留一些作业，学生的负担就不堪设想。因此，教务处对每科（每周）作业的次数和数量应在整体上加以控制。这样既可以防止有的老师搞题海战术，又可以防止有的老师很少或者不留作业的现象发生。课堂作业要有选择性、针对性、代表性和层次性；要克服盲目性和随意

6、性，避免加重学生负担，搞无效劳动，并对教师作业的评改提出具体的要求。我们对教师的作业布置与批改情况进行了定期的评价，评价的结果作为教师年终考核依据，充分调动了教师的工作积极性。四、培优辅差的评价在实施素质教育过程中，“培优辅差”是教学工作中不可或缺的一项有价值的工作。本校要求教师遵循因材施教的原则，要有培优辅差的意识。在教学过程中建立培优辅差档案，对不同层次学生的学习情况做深入细致的分析，哪个层次的学生在哪些知识点上存在什么程度的问题，用什么方法解决，应做到心中有数，教学时才能做到有的放矢。课堂上有目的地给优秀学生补充营养，让他

7、们吃得饱、吃得好；有计划、有步骤地辅导“学困生”，让他们吃得消、吃得透。培优辅差工作不能流于形式，要做到目的明确、措施得当、效果明显，为全面提高教育质量和多出人才、出好人才拓宽道路。五、考试的调控及教学成绩的评价考试不是目的，但考试是检验教学质量的重要手段。每学期的考试次数要严格控制，考试过程要严格组织，考试成绩要详细统计，对各方面的数据要做认真分析，掌握教学动态。我们要求考试次数不宜过多，避免加重学生负担，增加学生的心理压力。本校每学期进行两次评价性考试，对试卷的制作有严格要求，以防把粗制滥造的试卷拿来考学生。试题要有基础知识

8、的考查，也要有能力的考查；试题应体现一定的坡度，既能训练学生的求同思维和聚合思维，又能训练求异思维和发散思维；试题文字表达的思想性要强、准确性要高。同时，我们对考试成绩的统计、储存都制定了具体的评价标准，它们是为今后在教学过程中改革教学方法准备第一手可靠的资料。