浅谈当前语文阅读教学中存在的问题及对策

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1、浅谈当前语文阅读教学中存在的问题及对策王学宏陕丙省洛南县华阳思源实验学校726100摘要：在语文教学中，阅读教学占有重要位置。阅读教学的目标是培养学生的阅读能力和认真阅读的习惯，促进思维的发展。侃是，不少学校的阅读教学离这一目标还有一定的距离。木文对语文阅读教学存在的问题进行了浅显的分析，并就解决这些问题提出了自己的看法。关键词：语文阅读教学问题对策在语文教学中，阅读教学占有重要位置，它不仅让学生习得一些文学知识、掌握一定的解读技巧，更重要的是让学生在文学作品阅读过程中获得贴切、深刻的文学体验,感受语言文字的魅力，丰富情感，提升生命价值。倡导学生个

2、性化的阅读，己经成为现今新课改语文阅读教学的一个科学理念。一、当前语文阅读教学中存在的问题语文是门博大精深的学科，其底蕴的深厚、内涵的丰富、素养的高低,很多时候都取决于课外阅读的多少。而且现在中考规定不考课木中出现的现代文阅读，可见课外阅读的重要性。但是阅读教学仍存在不少问题，我认为主要存在以下几个问题：1.来自学生方面的问题。(1)不想读。首先，学生阅读兴趣不浓，上网、打游戏几乎占据了他们所有的课余时间。这可能是由于学生缺乏对课外阅读意义的认识。其次，很多学生和家长认为，阅读就是指读好语文书，只要钻透那薄薄的一木语文书，认真上好那短短的一节语文课

3、，加上大量的练习，那就可以高枕无忧了。再次，学生时间和精力有限，而在“唯考是举”的今天，他们没有时间和精力来“享受”课外阅读的乐趣。(2)不会读。许多名著，尤其是外国名著，内涵丰富，其写作背景或事件的发生有着深厚的历史原因，要想理解其主题思想，在缺乏老师指导的情况下，对初中生来说是很难的，这在一定程度上阻碍了学生的阅读。(1)没得读。农村经济文化建设落后，硬件设施投入不足，农村个别学校没有图书阅览室，这种情况下不可能形成一种良好的阅读氛围。1.来自教师方面的问题。(1)教育观念落后，教学S的片面。当下农村初中语文阅读教学的现状，仍然是传统教学di主

4、流，素质教育、创新教育难以开展，冇些学生甚至产生了厌学语文的情绪。这种教学局限于知识的归纳与传授，忽视了学生的思维训练、能力培养、方法指导以及情感态度和价值观的教育。(2)学生主体缺失，教学形式僵化。S前农村初中阅读教学形式还局限于教师讲学生听，忽视了学生学习过程的自主、合作、探究，漠视学生学习和阅读的主体地位。课程建设缺乏学生的积极参与，这不利于学生阅读能力的提高。(3)教师功利至上，评价单一乏力。对于中学生的课外阅读而言，什么东西最应该被重视和保护起来？那就是兴趣！而孩子的兴趣又主要依赖于家长和教师的评价。但是B前语文教学的评价中，恰恰就是缺乏

5、对孩子课外阅读情况的评价机制。一张试卷，就是对学生语文知识和素养的唯一评定依据。这种评价机制忽视了学生的动态发展，挫伤了学生课外阅读的积极性。二、解决问题的对策1.正确引导，激发学生浓厚的兴趣。人们常说“万丈高楼从地起”，所以，在学生进入中学的第一堂语文课时，我们不急于向他们传授知识而要通过生动形象的语言引导学生了解语文的魅力和学习趣味所在，激发学生浓厚的兴趣。2.不断积累，培养学生的阅读能力。语文学中，多读、多记是大有裨益的。广读博览虽然不能深思熟记，但是能对语感培养、艺术熏陶、性情陶冶形成合力，对语言、内容也能留下不同程度的再现。所以，我们在教

6、学过程中一定要安排一定的吋间让学生进行课外阅读。1.教师在教学过程中要解放思想，人胆尝试。首先要改变语文阅读教学中忽视学生主体地位教师唱主角的现象，确立教师引导学生积极参与探宄的教学方法。让学生在阅读中自己去体验和感悟，它讲宄的是一个“悟”字，表现为一种“自得”。2.学语文不同于学数、理、化，不管怎么教，都要解答一道道的习题。语文可教的内容很多，关键是看教师“教”的角度，考虑如何更好地引导学生进入文本、更好地对学生的思维及能力进行培养。3.培养良好的分析问题、解决问题的能力。学生的阅读能力，最终还是要学生通过答卷的形式表现出来。培养学生的能力，奋趣

7、的课堂导入和合理的课堂结构也非常重要。它能够紧紧扣住学生的心，让学生以最佳的状态、最快的速度进入学习，让学生深受课堂气氛的感染，积极主动地参与学习。4.把阅读和写作紧密结合起来，让学生体会成功的愉悦。学生从直接的生活发现的常常不多，要在阅读中拓展练习，让学生去发现生活、理解生活、感受生活。学生感受生活的能力常常是在阅读过程中逐步提高的。我在批阅文章的过程中，对学生文章中的好词、好句、好段都会予以充分的肯定，不断鞭策他们，学生就会逐渐地感受到自己在阅读方面没冇枉费功夫，而是很冇成效。参考文献[1】普祥芹新概念阅读教学宣言[」].中学语文教学参考，20

8、01,(12)，9。[2】李建平阅读教学亟待加强[N].中国教育报，1998,03，11。