初中生作文兴趣培养初探

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1、初中生作文兴趣培养初探♦赵全生四川省苍溪县龙山镇初级中学校628400作文是衡量学牛.语文素养的重要尺度，是学生综合素质的最高体现；作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”。可当前作文教学的现状是：学生难写，要么泛泛而谈，东拼丙凑，要么选材陈旧，单调乏味，甚至总觉得无话可写，或干脆不写；教师难指导，作文教学常常耗在时间加汗水的拼搏中，收效甚微，可谓“羚羊挂角，无迹可求”。如何改变这种现状，让学生从厌烦写作转向爱好写作，是我们语文教师不可忽视的重要课题。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智

2、力方面的工作都需要依赖于兴趣。”因此，我认为，要让学生走出作文的网境，首先是让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣。我的只体做法是：一、开源拓流，厚积薄发激兴趣要让孩子喜欢作文，就得引导孩子学会作文，使他们感到作文不难。孩子觉得作文很难，主要是难在内容上，也就是缺少写作材料。怎么办？一是多观察;二是多读书。生活是写作的源泉，读书是写作的“流”，引导孩子作文应该开源拓流，也就是注重开辟第二课堂，丰富学生的家庭生活。还要引导孩子注意观察牛.活，就像魯迅先生所说的，留心周围的事物，多看看，在观察中培养孩子的认识能力

3、和理解能力，养成眼看、耳听、脑想、手记的习惯，在认识中学认识，在理解中学理解。为此，在观察生活中，引导孩子边看边想，多问几个“怎么样”、“为什么”，既能认识事物的表面现象，乂能认识事物的木质和彼此的联系，认清人和事物之间的关系，逐步提高观察、思考和运用语言的能力。阅读是提高作文水平的重要一环，家K：应创造条件让孩子多读书。比如办好图书室、图书角；帮助孩子选订一份好的报刊•，多留些自由支配时间让孩子读书、看报。无论是观察生活还是阅读，都要让孩子用个“小本本”把所搜集的材料记下来，把优美的词句摘录下来。记，就是积累

4、，就是储存。在引导孩子积累材料的同时，还要引导他们掌握语言表达规律。对于那些好文章，就要指导孩子阅读，使他们在读书的过程中学语言、学思维，在头脑中积累材料、积累知识，在多读中求理解，在多读中学表达，眼晴看，心里想，口中念，从读书中积蓄词语，揣摩写作方法，开拓思路。正如古人所云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”再说，孩子一边读，一边品尝、玩味，就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美，从而产生喜爱好文章的情趣，写作的积极性就激发起来了。二、表扬肯定，自我赏识激兴趣在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对

5、于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及吋鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步人的作文张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。三、以身示范，

6、潜移默化激兴趣作为语文教师，很需要奋渊博的知识和较高的语言表达能力。倘若在课堂教学中，教师能旁征博引、妙语连珠，让学生如沐春风，那么，学生自然会对语言文字产生浓厚的兴趣，萌发表达的欲望。同吋，在作文教学过程中，教师亲自动手写作，将现实的生活变成文字，可以是班内的真人真事，可以是自己对生活的感悟，将作品拿到班内与学生分享，可能自己的水平不是很高，但在学生的心0中，你会变得很伟大、很神奇，学生会自然而然地喜欢甚至是崇拜你，也许会因喜欢他的语文老师而喜欢上了作文。每次布置作文题B后，老师要勇敢地写几篇下水作文，并与学

7、生交流、分享、评比。学生在ill穷水尽的窘境中会感到柳暗花明的豁然开朗：原来还可以这样写。四、依葫芦画瓢，模仿激兴趣模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强、冇法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿吋比较机械，也应加以肯定。“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范。如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一

8、色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。“随风潜入夜，润物细无声”，只要教师像春雨润物那样对孩子循循善诱、耐心