新版哲学与人生第十五课演示文稿

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1、第十五课人的全面发展与个性自由第五单元在社会中发展自我创造人生价值第十五课人的全面发展与个性自由一、努力实现人的全面发展二、在社会发展中实现人的个性自由第五单元一、努力实现人的全面发展1.走出片面发展的误区马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日）走出片面发展的误区2．人的全面发展及实现条件人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展。人的全面发展不仅指人的素质的全面提升和社会本质的全面丰富，还指“每个人”即“社会的每一个成员”的发展。25岁深圳女孩张佳妮获聘哈佛大学教中文《中华人民共和国教育法》第5条规定，我国现

2、阶段的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”我国现阶段的教育方针是如何体现人的全面发展的？实现人的全面发展的主客观条件（1）人的全面发展需要有高度发达的社会生产力和它所创造的社会物质条件为基础。（2）人的全面发展的实现，离不开一定的社会关系，需要有和谐的社会环境。（3）个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的先决条件。3．做德能兼备全面发展的职业人他，从医36年，接诊患儿30多万人次，无一漏诊误诊；他，确诊疑难病症7万例，挽

3、救两千危重患儿生命。他就是北京儿童医院超声医生贾立群，以精湛医术、高尚医德、亲民医风在患儿家长和业内同行心中镌刻下了“贾立群B超”品牌。多年来，由于贾立群主任诊断比较准确，每当碰到疑难病例的时候，医生们都会在B超单子上注明要做“贾立群B超”。传来传去的就有了“贾立群牌B超”的说法。贾立群主任承诺，只要不出差，24小时，随叫随到。最多的一次，一晚上被叫起来19次。为了能给更多的孩子做上B超，贾立群主任已经有20多年都吃不上中午饭了，饭都是晚上七八点下班后才吃。30多年来，贾立群主任经常加班加点，也经常忽略了家人。一次，为了一个小孩做肾脏穿刺，孩子

4、特别胖，哭闹得厉害，图像看不清楚。贾立群主任就一边哄着孩子，一边用探头引导着肾内科医生小心地进针。不知不觉地，2个多小时过去了，窗外一直下着瓢泼大雨。最后穿刺成功了，才突然想起来，他7岁的儿子放学后还在汽车站等着接呢。当贾立群主任飞跑到车站，看见儿子还站在大雨里等着呢，浑身都浇透了，连书包里都灌满了水。中职学生如何成为德能兼备的全面发展的现代职业人？首先，要加强道德修养，提高道德素质。爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献我国公民的基本道德规范其次，要加强专业技能学习，提高动手能力。再次，要提高科学文化素质。厨师张立勇圆了大学梦在日常生活中，

5、你认为有自由吗？在你看来自由是什么？二、在社会发展中实现人的个性自由1.个性自由不是无拘无束“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”（1）他们的行为是个性自由的表现吗？（2）你认为问题出在哪了？分组讨论：2.个性自由与社会约束作为奥运冠军，她们之间有什么区别吗？人的个性自由的内涵（1）个性自由是指个人的能力和潜能，按照个人的意愿得到自由而充分的发挥和发展。（2）自由不是主观的任意妄为，而是对必然的认识和对客观世界的改造。（3）自由是历史发展的产物。人的自由受社会关系的制约。小树与木桩一棵刚栽下的小树，被束缚在木桩上，它感到很不自在，

6、气愤地指责木桩说：“老东西，你为什么要束缚我，剥夺我的自由？”木桩亲切地说：“小兄弟，你刚开始自立，弄不好是会栽倒的，我是为了帮助你扎稳根，增强抵御风的能力，扶持你茁壮正直地成长，让你成为有用之材呀！”“鬼话！”小树心里骂道，“我才不信你这骗人的鬼话呢，没有你我同样能扎稳根，不用你扶我同样茁壮正直地成长，你就等着瞧吧！”于是，小树凭借风力，故意找别扭，天天和木桩磨来磨去。有一天，它终于把绳索挣断了，感到非常得意，整天随着风，东摇西摆地起舞，把根部的泥土晃松动了。一天夜间，一阵急风骤雨，它被连根拔了起来。第二天一早，岿然不动的木桩望着倒在地上的小

7、树叹道：“你现在感到彻底自由了吧！”“不！”小树难过地说：“我现在感到需要约束，可惜己经有点迟了！”你怎么看待小树的自由和约束?正确理解和对待个性自由与社会约束的关系人的自由总是在一定基础上和一定条件下的自由。一方面，任何人的个性自由应得到社会和他人的尊重;另一方面，任何人的自由都不能影响别人的自由。任何个人自由都必须以保证社会的稳定和发展为前提。3．在职业活动中实现自由而全面的发展作为职业人来讲，每个人应根据一定的条件来确立自己的发展目标，在职业活动中不断丰富、发展和完善自我。数学不及格钱钟书10岁入东林小学，在苏州桃坞中学、无锡辅仁中学接受

8、中学教育，19岁被清华大学破格录取。钱钟书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，中学时擅长中文、英文，却在数学等理科上成绩极差。报考清华大学时，