小学数学复习要讲究策略

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1、小学数学复习要讲宄策略复习是梳理已学知识，提高解决实际问题能力的一种有效手段，如何激发学生兴趣、增强复习效果、促进学生的可持续发展，本人在实践中作了一些积极探索，积累了点滴经验，下面仅从操作层面谈谈自己的一些做法。一、教学内容注重针对性小学数学复习时间短、内容多、知识面广，要使学生在每一节复习课中都能学有所获，有机组织教学内容显得尤为重要。在组织教学内容时我突出抓重点难点，针对学生的知识缺陷、疑惑，精心设计复习例题，让学生通过比较、鉴别等方法，进一步加深对重、难点知识的理解、巩固，达到填缺补差的作用。如“平面图形面积计算”一课的复习，重点是公式之间的关系和运用，难点是各公

2、式的推导过程。教学时，我让学生重点交流各种平面图形面积公式的推导过程，弄清这些公式之间的相互关系，从而提高学生理解、记忆及运用公式解决实际问题的能力。鉴于此，我在教学内容的设计上注意突出知识间的联系和区别，形成知识体系。二、复习方法讲求实效性因课制宜，选择好的复习方法，可以收到事半功倍的效果。在小学数学复习课上，我常用的方法有解析式、练习式、讨论式、竞赛式等，实践证明有的复习方法效果非常明显。如数的整除中的诸多概念，质数、质因数及互质数等;几何中的线、角、面、体的意义等;解决问题中的各种典型应用题的解题方法、思路也必须帮助学生分析到位，使学生齐分王困値三、教学过程突出学生

3、主体性传统的复习课是“教师牵着学生走”，为避免这一弊端，让学生真正成为学习的主人，充分激发学生的潜能，我把大量复习准备放在课前，课堂则成为学生汇报和交流的场所。课前，我布置复习的内容，让学生根据自己己有的知识来整理复习内容，使学生在课前有足够的时间对知识进行梳理、沟通、回顾，使其系统化。教学过程中，我组织学生把自己的“作品”进行展示、交流、欣赏、评析。这样的交流使原本平淡无味的复习内容呈现出丰富多彩的形式：文字式、表格式、框架式、图画式比较就是复习，不同的比较，就有不同的感受。在交流知识要点的同时，我还让学生“共享”平时在学习中犯过的“错误”。如，课前让学生收集自己在以前

4、学习中曾经做错的题目或感到困惑的地方，在课中进行自我剖析和交流。学生的错误有些是属认知方面的，有些则是非认知方面的;有些错误具有典型性，有些错误虽然不是共性问题，但对个人却值得重视。这种活动的开展，使学生在相互提醒中反思出现错误的根源，使复习真正成为“温故知新”的过程。学生用自己的嘴讲出了自己学习中的疑惑和困难，容易引起其他学生的共鸣。原汁原味的交流，学生爱讲也爱听，远比教师的苦口婆心说教效果好得多。四、练习设计关注综合性复习课中的练习，既是学生进一步巩固知识的过程，又是智力发展、技能形成的过程。因此，精心设计数学复习课的练习，是提高数学复习课效率的重要一环。在练习的设计

5、中，注重选择学生平时出错较多和能体现典型解题思路的习题，并注意问题的综合性和呈现方式的多样化，以此提高学生综合应用知识分析和解决实际问题的能力。不管解题思路如何，但只要学生能综合运用所学知识，都能算出答案。在复习时，我从不按部就班、墨守成规，而是注重把握重点，根据复习内容及学生实际情况灵活运用各种方法，授之以渔，让学生既感受到获取数学知识的愉悦，又提局了总复习课的实效。