论课堂纪律与教学质量的关系

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1、论课堂纪律与教学质量的关系　　摘要：课堂教学管理是提高教学质量的重要环节。课堂纪律是课堂管理的其中之一，是搞好教学的保证。本文拟从课堂纪律与教学质量的关系入手，客观地分析学生纪律问题的成因，进而提出相应的措施，以提高我们课堂教学管理的实效。　　关键词：课堂纪律教学质量管理习惯　　中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）03-0055-01　　一位伟人曾经说过：“纪律是执行路线的保证，没有纪律，党就无法率领群众与军队进行胜利的斗争。”在学校，纪律是教学质量的保证。课堂纪律好是保证

2、教学效果好的必要条件，课堂纪律直接影响教学效果。建立新的课堂纪律，是课程改革的题中应有之义。以学生发展为本，并不排斥对学生守纪的要求。对良好纪律的追求永远不能放弃，问题是必须在纪律理论和纪律实践上要有新的进步。如何提高课堂教学质量，一直是我们教育工作者关心的一大话题。4　　众所周知，不论哪个教师，最怕的就是上课学生纪律不好，他们课堂上讲话，搞小动作，不能集中精神听老师讲课，学不到知识，导致学业成绩的下降，这都会让老师很痛心，也很无奈。所以，好的课堂纪律是决定教学效率和质量的关键，但是，良好的课堂纪律来自学生对

3、老师的敬与畏，而现在的学生对老师的畏越来越小，那么你就在敬上做文章，要想让学生对你产生敬，就要让学生看到你可敬的一面，比如你的能力、你的绝活儿、你的爱心等。不仅如此，教师还要树立良好教风，用良好教风带动课堂纪律的养成。教学无小事，处处关育人；教师无小节，处处是楷模，要用正确的观点和态度影响学生；严格要求自己，以身作则去带动学生；用勤奋工作，乐于奉献的行动感染学生，用丰富的知识和科学的教学技巧吸引学生，在学生中树立起自己的威信。　　一、管好纪律差的学生　　一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点

4、带面，可以促进全班纪律好转。学生不守纪律的原因很多。比如学习目的不明确，基础薄弱，对学习不感兴趣；上课听不懂，，自制力差等，都可能产生一时或长期的不守纪律。这些原因在学生身上也许几种并存，但必有一种在起主导作用。对待这些学生，不能嫌弃、疏远，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。我在课堂上经常更多的关注他们，会多给他们提问。有时候，我会搜集一些美文、名言警句、励志故事等让这部分同学朗读，既提高了学生朗读能力，也提高了他们的课堂注意力，如果朗读得好，就给他们表扬，让他们有成就感。另外我还用家访的形式，与家长紧密

5、联系，共同配合才能转化这些学生。　　二、明确课堂常规要求4　　要结合本班情况制定班级学习制度、纪律要求等。有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。比如把课堂常规纪律按要求分几个环节。课前要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好；上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合常规要求。表扬是课堂管理的常用策略，对学生细微的进步都要加以表扬。既要口头表扬，又要设计纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到的红花或红星，及时贴上去，评选遵纪之星、礼貌之星、学习之星、使学生学有榜样，赶

6、有劲头。记住，千万别使用罚站作为惩罚。　　三、正确运用注意规律　　在教学中当课堂秩序出现问题时，故意停止讲课比责备学生要好，这样做可以把学生的注意吸引到教师的讲授方面。责备学生，反而会使其他学生的注意转移到违反纪律的人身上，分散学生的注意。在开始讲课时，要说明学习它的重要性与必要性。学生对学习目的认识越清楚，他们就越能努力。以有意注意来对待他们必须学习的任务。教师在教学过程中要正确运用注意规律，既要估计客观条件，从有效地组织教学内容和改进教学方法着手，使学生对教学本身发生浓厚兴趣；同时又要考虑到人的主观因素，

7、严格要求学生，教育学生以顽强的意志去克服困难，这样教学质量才有保证。　　四、善用眼神洞察学生4　　课堂纪律维持得好，学生就会认真听，相反，教室里不是交头接耳，就是做小动作。如果学生们闹哄哄，哪怕教师讲得口干舌燥，对学生来说也不会有任何作用，没有听懂老师讲的教学内容，成绩怎么可能会好？成绩不好，教学质量又如何能提高？所以，好的课堂纪律是教学质量的前提。我有一个习惯，每次进教室上课之前，总要扫视一下班级学生的纪律，发现学生坐端正了，我才开始讲课。途中，如有个别学生不守纪律，没认真听，我准会停下讲课，用眼神注视着他

8、，直到他发现并自觉坐好了，我才接着又往下讲。实践证明，要想提高教学质量，就一定要管理好班级纪律。　　另外，教师的教学基本功应扎实，讲课精彩，形式多样，吸引学生的注意力，打铁先得自身硬。这样，学生才会从心底里佩服你，那么他们就愿意听你的指挥了，课堂纪律自然就好了。　　总之，抓好课堂纪律是一场持久战。我想，只要我们坚持不懈，各方面一起努力，就能让学生养成遵守课堂纪律的好习惯，从而促进教师课堂教学管理水平