如何激发学生学习《电工基础》课的兴趣

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1、如何激发学生学习《电工基础》课的兴趣　　如何激发学生学习《电工基础》课的兴趣　　　　文/牙凤莉　　　　摘要：针对《电工基础》的课程特点，探讨如何根据学生现状来培养其学习电工基础的情感，从而激发学生的学习兴趣，达到提高课堂效率的目的。　　　　关键词：电工基础；学生现状；兴趣；课堂效率　　　　一、课程特点和学情分析　　　　《电工基础》是中等职业学校电子、机电类各专业必修的一门专业基础课，它集抽象性、实验性、专业性和实用性为一体，具有"概念抽象，公式与定理多，理论深奥抽象，涉及知识面广，和数学、物理联系紧密"等特点，相

2、对来说比较枯燥、难懂。而作为授课对象的中职生，主要是那些中考分数较低无法被普通高中录取的群体。他们文化基础薄弱，综合素质普遍较低，缺乏必要的自主学习能力，缺乏兴趣，缺乏动力。据问卷调查统计，这些学生普遍数理化英成绩更差，有的甚至连简单的物理量和数学运算都不知　　　　道。如何让这些学生学好《电工基础》课，为后续专业课学习打下良好基础，这对科任教师来说是一个巨大的挑战。　　　　二、激发学生学习兴趣的方法　　　　学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，表现为积极愉快的心理倾向。伟大的科学家爱因斯坦说过："兴

3、趣是最好的老师。"学生在学习过程中有了兴趣，学习会更加专注，更加自觉，使艰苦的学习过程成为愉快的事情。这样，必将给学习带来良好的效果。而兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。因此，教师在教学中，应努力找出培养学生兴趣的有效途径，从而激发学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，提高教学质量。　　　　1.创造情境，引人入胜　　　　在新课程开始的时候，很多教师会习惯性地向学生介绍这门课程的内容、特点及学习方法，学生听了觉得毫无新意，当然无法激起求索的欲望。俗话说："良好的开端是成功的一半",具有创意的新课导入，可以

4、引起学生的注意力，诱导他们积极思考，扩大视野。《电工基础》开课之初，教师可以播放相关的教学视频或图片，从大家熟悉的万家灯火到五彩斑斓、流光溢彩的城市夜景，再到热火朝天、一片繁忙的工厂，继而到先进、高端的农业、交通运输、国防、科技等领域，让学生领略"电"的神奇与魅力，从而对"电"充满好奇与想象。播放结束后，在学生意犹未尽之时，教师总结、提问："电与我们的生活息息相关，使我们的生活更加丰富多彩，如　　　　果没有电，我们的生活将会怎样呢？"兴奋之余的学生会纷纷发表自己的见解，课堂气氛也因此活跃。学生在愉悦的气氛中学习，

5、能唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。　　　　2.巧设提问，启发思维　　　　在授课的过程中，教师要巧设各种提问，让学生进行现场思考。例如，在讲授"日光灯线路的安装"时，教师在讲述该电路的组成及各部分的作用之后，提问："（1）在安装日光灯的过程中，如果忘记接上电子镇流器，会发生什么样的后果呢？（2）日光灯启动并正常发光后，如果去掉启辉器，(.f].北京大学出版社，2002.　　　　[3]范仁富。浅谈激发学生学习兴趣的内外因素[J].学园，2010（10）。　　　　简介：牙凤莉，女，壮族人，从事中职学校电工学、

6、电工技能实训课教学工作，主要研究方向为电工理论和电机控制技术。　　　　（单位广西河池市职业教育中心学校）浅谈编写《电工基础》“教学做”一体化校本课程电工基础教学论文：激发学生学习电工基础的兴趣电工基础教学论文