打造魅力课堂，提高课堂教学的有效性

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1、打造魅力课堂，提高课堂教学的有效性施丽萍山丙省晋中市榆次IX第五中学030600作为课堂教学，有效性是最基木的要求。课堂教学的有效性是指教师遵循教育教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略。以尽量少的时间、精力和物力的投入，取得尽可能多的教学效果。从广义上说，凡是能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学。那么，新课程背景下的英语课堂教学，学生自主学习，成为学生自读，合作成为课堂的形式，探究问题没有意义，课堂教学水平低下，穿新鞋，走老路，涛声依旧。针对这种现象，我就打造魅力课堂，提高课堂教学的有效性，构建新的英语课堂的教学模式，谈点自

2、己的做法和体会。一、激情导入教师要有激情，教师是否能用自己的激情燃起学生的求知欲望，从而推动整个课堂教学的进程。导入阶段教师要注意情景创设的趣味性、科学性、探索性。根据教学内容的不同有多种多样的作用，可承前启后，复习旧知识；或设置疑问，勾起悬念；或是game，song,chant…，不拘一格。Goforit九年级Unitl4Haveyoupackedyet?我采取这种方式导入：我提着一个旅行进入教室，立刻吸引了学生的注意，学生们感到好奇与疑惑，勾起悬念，抓住了学生的注意力。我告诉学生:l’mgoingtothebeachformyvacation,butl

3、’mnotsurel’vepackedallthethings.Couldyouhelpme?学生们自然就会用上木单元关于出行所需的物品guidebook,map,beachtowel,camera，与木单元的重点句式Haveyoudonesth.yet?来询问我所带的出行物品。这样，从开始就把学生牢牢地吸住。二、民主导学在教学过程中，民主导学的实质就是让学生在教师的指导下自己学习，做课堂的主人。我们釆用任务型教学，合作学习，探索性学习，交流学习的方式。1.任务型教学在新课程的背景下，我们的英语课堂教学普遍采用任务型教学，学生们通过教师所创设的

4、情景，完成一个一个的任务，来达到运用语言交际的目的。我们在设计任务吋，要从学生的生活经验与生活实际出发，找准学生的认知点，兴趣点，设计出真实的任务。比如学八年级上册六单元l’mmoreoutgoingthanmysister.学形容词的比较级吋，如果换一种视角，给他们多媒体呈现他们熟悉的歌星、影星、球星，如：刘欢、潘长江、刘翔、姚明……他们的各科代课教师的照片，给他们在不经意间偷拍的照片，它们会热情高涨，畅所欲言。他们似乎也成了明星。同样的教学内容。教师要精心设置情景，由浅入深，使学生结合自己的生活经验和实际感受，完成教学任务。通过几年的努力探索，取得了良

5、好的效果。1.合作学;>J合作学习也是任务型教学的必要手段，因为很多任务的完成大多是在师生、生生的合作下完成的。形式有两人、四人或更多的人组成的小组活动。要做到真正有效的小组合作，首先，表现为有明确的目的，学生们知道要做什么。其次，学生知道怎么做。每个人有明确的分工，有提问者，有回答者，有记录者，有汇报者。人人有事做，各施其职，有条不紊。如八年级上五单元“Canyoucometomyparty?”吋，我让六人小组现设计自己组织的周末活动，看哪个组的活动最吸引人，最后邀请到的同学多。活动加入了竞争，孩子们热情高涨，产生各种奇思妙想，各组活动紧张热烈、冇序。大家讨论、比较

6、后人人写出自己的邀请函。下一个任务是依次每组负责汇报的学生首先读自己的邀请函，让其他组的组员知道他们周末的设计，仔细倾听做出判断。随后以组讨论作出判断接受那组的邀请。最后每组一号先开始去别的组邀请其他组的成员，直到把邀请函发出，才回到自己的座位，其他成员要对其他组一号同学做出应答。然后是2号去别的组邀请同学。依次六位冋学都奋送出自己邀请函的机会。合作学习就是让大多数学生积极参与到教学当中，通过师生、生生合作来完成教学任务，使用这种方法一定要0标正确，分工明确。1.探索性学＞J探索性学习就是学生在学过程中，通过对现象进行观察，经过思考、分析、归纳、推理，找出规律、得出结

7、论的过程。讲解语法吋，我们的设计常采用这种方式。如在学形容词的比较级与最高级的变化规则时，给出所冇课本上出现的形容词的比较级与最高级的词形变换，一方面孩子们对所奋形容词比较级和最高级有了解，另一方面提高了他们观察、分析的能力，要比直接给出变化规律，更科学有效。2.交流学＞]英语教学具有很强的实践性，整个学习过程，主要靠交流来学习，最后到达自由交流的目的，交流既是出发点，又是归宿。我们在与学生交流时，不光要是语言的交流，还有情感、态度的传达，我们要传达给学生积极、肯定、鼓励、真诚、赞赏的正面情感。在学习直接英语变间接英语。我设计的活动是做“传话简”。组