《机械基础》教学初探

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1、《机械基础》教学初探刘继胜宁夏石嘴山丙北外事中专学校753000摘要中职教育的培养目标是为社会培养较高层次的应用型和操作型人才.他们不但要会操作，具有较强的实践能力，而且还要具备一定的理论知识。所以在教学活动中我根据此培养目标,按照中职教育“基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，结合我院学生实践基础认真组织理论教学，突出中职特色。关键词改革创新教学方法教学效果双师型《机械基础》是中等职业技术学校机械类专业的一门技术基础课，教材主要伍括传动知识、常用机构、轴系零件等内容。作为一门基础理论课程，

2、其概念繁杂，理论抽象,对于中技生而言具有一定的难度和深度。而且是一门有一定理论分析且实践性较强的机电类综合课，其任务是使学牛.获得从事与机电专业技术有关工作所必须具有的基木理论、基木知识、基木技能;并为学习后续课程打下基础。1、现状分析目前市场上中等职业学校《机械基础》教材内容还是以前中专模式的课程，只是难易程度上稍有差别，内容涉及到“工程力学”、“金属工艺学”、“机械原理”、“机械零件”和“液压传动”等多方面内容。因此以往木课程的课堂教学难免粘燥乏味。由于学校《机械基础》教学设施、实验实习器材相对短缺，

3、很多实验根木无法正常进行;再加上部分教师的教学方法陈旧，没有与日俱进,教学内容不新奇，所以学生对木课程学习无兴趣，再加现在的技校生是初中毕业生中的中等或中下等生，学生的基础差，计算能力差，学习态度、学习方法存在一定的问题,对现有的教材他们学习起来有难度。2、新形势下大肥改革创新(1)教师应结合学生实际，大胆对教材内容进行改革，让学生在学习机械中产生爱好。我们面对的学生基础差，假如再照本宣科显然是很不适合的,教师必须对教材进行取舍，教材内容取舍原则:以够用、实用为准。例如根据学生和我校的实际情况，一开始上绪

4、论部分吋决定不按教材顺序教学，上来就由学生日常生活常见的机器和机构引入机械念，简洁明了。(1)改革教学过程，激发学生学习兴趣。学习兴趣是学生学好一门课的关键。当一个学生对某门学科发生兴趣吋，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识。在课堂教学中，重视培养学生的学4兴趣，创造轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学＞」动力的关键。在教学中，我着重从以下几方面入手培养学生的学习兴趣。①以“趣”激趣。“趣”，既可活跃课堂，又可激发学生学习兴趣,教学中注意教学的趣味性，学生一定沉浸于欢乐之中。槽轮机构是一种常

5、用的间歇运动机构。在电影放映机上的卷片机构，为了适成人们的视觉暂留现象，要求影片作间歇运动，它采用四槽槽轮机构，当传动轴带动圆销每转过一周，槽轮相应地转过90°,因此能使影片的画面作短暂的停留。使学生听了以后兴趣盎然。②以“奇”激趣。课堂中的“奇”能激发学生的学习兴趣，“奇”是学习动力的源泉。学生对什么都好奇，心理学上称这种特征为“潜兴趣”，教学时充分利用“潜兴趣”就能激发学生的学习兴趣。使之在快乐中学习。如在学习变速机构吋，问同学们:为什么驾驶员在驾驶汽车吋,经常用右手拨动右侧的拨杆，而汽车行驶

6、速度时快时慢，有时还向后倒车?先让学生讨论。因为学生普遍对汽车感兴趣，讨论起来非常激烈，从而激发了学生的学习兴趣。(2)改进教学方法，激发学生学习爱好。作为专业课程的教师，要不断更新调整课堂教学内容和教学方法，才能激发学生学＞』的爱好和热情。传统的教学手段是教师用粉笔、黑板、模型、实物、挂图进行教学。而模型、实物、挂图灵活性差，使用不方便，靠教师仔细地讲解比划来讲授机械零件的结构、作用和传动机构的原理，尽管教师讲得很卖劲,学生却听得云里雾里，与教师的期望值冇很大的距离。①使用多媒体。多媒体课件可以将各种零

7、件的外形、内部结构、零件间的相互运动通过计算机展示给学生，使学生能够通过动态的画面，轻松地理解教师的教学意图。即增强学生的感性熟悉，又提高他们的学d兴趣，达到事半功倍的效果。例如，液压元件与液压基本冋路这一内容,为了形象的说明液压元件的工作原理和方向控制冋路、压力控制冋路、速度控制冋路、顺序动作冋路的工作过程,用FLASH技术制作成动画,用不同的颜色来表示液体的流动，通过播放、暂停、重放等方式进行具体讲解，教学效果得到大大提高。①自制教具，辅助多媒体。现代教育媒体的应用不是对传统形式的全盘否定,而要找到传

8、统和现代的最佳结合点，达到更好的效果。比如在学4铰链四杆机构的基本性质吋，以往教师会利用曲柄摇杆机构，双曲柄机构，双摇杆机构的教学模型，结合板书进行分析。但由于己冇的模型尺寸不能变化，因此，学生无法理解机构之间的变化。如利用相关软件模拟机构中曲柄到摇杆的变化过程，则可弥补原有教具的不足。但若摒弃这些模型，学生会对电脑产生的结果表示怀疑。因此,自制了一个铰链四杆机构教具，讲课时,生动形象地演示出了取不同的构件作机架便可得到三种基