高中艺考生语文课堂教学现状分析及对策研究

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1、高中艺考生语文课堂教学现状分析及对策研究摘要：随着文化高考的形势越来越严峻，更多的学生把艺考作为走进大学的捷径。但近几年艺考生人数剧增，高考对艺考生文化课成绩的要求越来越高，文化总分要上线，语文显得尤其重要。如何提高艺考生的语文成绩，要根据艺考生的实际情况，在语文课堂上寻求突破，找到适合艺考生的课堂教学对策。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：艺考生；语文课堂教学；现状及对策G633.

2、3作为一名语文教师,大家可能有一个共同的闲惑一一语文课难上,但笔者认为，艺考生的语文课更难上。长期以来，导致语文教学效率不高的症结到底在哪里呢？根据这类学生的特殊情况，努力寻找并掌握提高语文课堂教学效率的策略，彻底改变教师教得辛苦、学生学得痛苦这一现状。一、艺考生语文课堂教学现状及分析艺考生，全称是艺术类高考的学生。他们把时间都花在专业的学习上，文化课成绩有所欠缺，成绩拖后腿是目前很多艺考生面临的困难，虽然语文是一直都在学的科0，但是对于绝大部分的艺术生来说，语文成绩是远远跟不上普通类的考生，特别是语文课堂非常难开展，所取得的效率也不好。具体表现

3、为：（一）从学生学的角度1.漠视语文。艺考生对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学。2.心理重视，但无能为力。这类艺考生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高其至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。（二）从教师教的角度1.?"念陈旧，应试为主。由于传统应试教育己经根深蒂同，使得很多老师在教授知识时，只是单纯的讲课本的知识。但是实际上真正的教

4、学应该要教会高中学生学会学习，教学是为了不再教学，授之以鱼不如授之以渔，更谈不上提高艺考生的语文素养。2.方法不当，不切合艺考生的实际。在当前的高中语文教育教学过程中，有些语文教师在课堂上缺少一定的激情，教师和学生之间还缺少一定的感情交流，再加上语文教育教学的内容比较乏味、枯燥以及庞杂，缺少趣味，因此，并不是学生对语文课堂教学没有趣味，是因为语文教师没有设计好语文课堂的环节。二、艺考生语文课堂教学的对策1.寓教于乐，激发学习语文的积极性艺考生的个性特点明显，他们活跃、好动，喜欢表现自己，所以我们需要以学生感兴趣的东西为切入点，设计出内容丰富、形式

5、多样的语文活动，吸引他们在参与中体验语文独特的魅力，激发学习的热情。比如可以开展课前3分钟演讲、铅笔字练习、成语积累、优秀作文分享等活动。这些活动的开展，会让艺考生觉得的有存在感，每个学生都会享受到成功的喜悦，所以教学要投其所好，提高学生的语文学习兴趣。2.采用“以学生为中心”的教学法，彻底改变课堂模式改变以往教师“满堂灌”的局面，让学生动起来，像自己学专业一样的有趣。首先从形式上进行改变，桌子的摆放分小组围起来，每个小组的分配要注意男女、专业、能力方面的搭配，其次是教师上课时要突出展示学生的地位，让学生上台展示，这是这类学生的强项，但所有的设计

6、都不要离幵教学目标，在活动中完成教学目标。比如在教学《方山子传》时，我就要求学生完成字词、句式特点、介绍方山子的“异”等问题，要求组长做好组内分工，搜集资料、组织整理，板书译文、上台展示等，每项任务落实到每个学生，轮流承担。教师只做终点裁判，负责加分，必要时给予引导点评。在学生展示时，组内同学积极查漏补缺，组外同学拼命“鸡蛋里挑骨头”，这样就能很好调动学生的学4热情，并激发他们探究的积极性。这种教学模式强调了学生的主体性和团队精神，在一定程度上缓解Y艺考生术为枯燥的也活节奏。1.重视课堂评价，构筑情感交流的平台艺考生情感很丰富，但比较自卑，怕别人

7、看不起自己，所以课堂上一定要秉视与他们的情感交流。语文学习过程评价可充分发挥评价的反馈与调节、激励与促进功能，对促进学生的发展具有十分重要的作用，是发展性语文学习评价的核心。课堂评价首先是对思维的过程与思维方法的评价。也就是说，无论学生回答的问题多么精彩，也不能仅以一个“好”字作结论。因为，教学评价的重心是过程而非结果。教师要存敏锐的H光，能够透过现象看本质，抓住结果分析过程，从过程分析中归纳思维的规律与方法。这样的评价才是“醉翁之意不在酒”。三、结束语艺考生是一个特殊的群体，因为他们要花大量的时间学习专业，课后的吋间很少用来学习语文，所以我们只

8、能向语文课堂要效率。如何使艺考生在课堂上“活”起来，是诸多语文教育工作者不懈努力的方向，希望我这几点建议和思考能引起重视。参考文献：[1