男护士临床带教浅谈

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1、男护士临床带教浅谈成都市第二人民医院四川成都610017摘要：探讨男护生临床带教方法，使男护生坚定从事护理工作的信心，树立正确的职业观，顺利完成从学校到临床的过渡。关键词：男护士；带教方法；体会我国在20世纪80年代初期，就有专业院校培养男护士，由于社会长期对男护士的偏见,越来越多的男性选择护理以外的其他工作，男护士的数量大幅下降。但是近几年，国外男护士对临床贡献的逐渐体现,我国对男护士培养也重视起来，很多医学院校开始招收男护士。这3年，我院实习男护生的增多，对带教工作也提出了新的挑战。为了使他们能更好地完成从学校到社会的过渡，成为一名合格的优秀的男

2、护士。以下几点带教方法及体会与大家井勉。1方法1.1进行专业思想教育目前大多数男性报考护理专业不是因为喜欢该专业，而是存在各方面原因被迫无奈选择护理专业，因此进行专业思想教育是保证男性护生认真踏实学习的根木。首先由护理部组织全体护生介绍护理专业的历史、发展以及培养目标和教学计划等内容，介绍护理专业学习特点；以及护理在人类健康中发挥的巨大作用,从而建立从事护理专业的信心和职业荣誉感。1.2加强沟通因性别问题，部分男护生在和女教师的沟通不够坦诚。带教老师应组织他们多参加医院及科室集体活动，主动与他们进行沟通交流，营造一个宽松的实习环境，让她们发挥其主人翁

3、精祌，经常询问其工作，生活情况，帮助解决思想及工作上的疑惑，使其有地方倾诉心中的烦恼，摆脱传统思想的约束，保持良好的心境，激发他们学习及工作的热情。1.3合理分组，适当调节1.3.1把男护生分散在各个科室（1一2人）。这样既可避免男护生过于相对集中，导致负面情绪聚集和扩散：还利于帮助男护生克服不良心理反应，引导男女护生在实习吋互相督促，学习对方优点，营造互帮互助，共同进步的学习氛围。1.3.2护理部安排老师带每个实习生进入科室。各科护士长安排技术娴熟，理论知识扎实，语言表达能力较强的老师带教。双方自我介绍后，并由带教老师再向其介绍病区环境，病房结构，

4、科室的专业特点，根据每个男护生的不句，结合科室特色并根据学生学W大纲的要求而制定详细的带教计划。确立带教的0标。1.3.3根据男性特点，适当调整教学内容合理调整教学重点。男护生大部分不喜欢过于琐碎的操作，如铺床，口腔护理，会阴冲洗等，这些内容可以作为一般了解的知识，而一些抢救技术、重症护理是他们必须掌握的内容，冋吋根据男性动手能力强，爱钻研的特点，要求男护生掌握一些设备器械的操作及维护，提高他们的操作兴趣，锻炼实践动手能力，充分发挥他们的优势，改变人们的偏见，赢得患者的尊重，社会的认可，最终坚定男护生从事护理专业的信念。1.4临床教学1.4.1操作示

5、范法。我们都知道男护生动手能力相对较弱，带教老师在每项操作前按书本正规操作示范一次，边操作边解释注意事项和细节问题及平时的一些心得体会，然后由学生进行练习，带教老师从旁指导。做到放手不放眼。1.4.2启发教学及病例教学法。男护生奋较强的自尊心，在接受知识的过程中，逻辑思维能力强，但还不能将学过的理论知识灵活地运用到实践中去，缺乏临床实践成功体验，从而显得拘谨、束手无策。带教老师可以针对每个病例，每项操作，每个护理问题，提出要求，鼓励学生去思考，分析，制定一套完整的整体护理方案，从而找到解决问题的方法，圆满地去完成。这样即可以提高护生的人际沟通能力，又

6、能锻炼男护生独立发现问题，分析问题，坚决问题的能力。1.4.3护理小课堂。鼓励学生制作课件，选出优秀的男、女护生各一名，根据课件内容，进行讲解，由带教老师点评，这样可以促进男女护生之间优势互补，又能培养男护生独立学4及语言表达能力，提高他们的心理素质，增强他们的自信心。1.4.4欣赏教育，正面引导。带教老师在带教的过程中要注意保护男护的自尊，善于发现他们在操作过程中的优点，并给予鼓励、表扬和肯定，激发其自豪感。创造男护生积极展示自我的机会，如增加男护生回示各项操作的机会；引入竞争机制，男护生之间，男女护生之间进行操作技能竞赛等。经过男护生的刻苦练男护

7、生每次都能在比赛中奋出色表现。对于不能按要求完成任务的男护生不要盲0指责和批评，工作之余应加强沟通交流，找出问题所在，进行相应的辅导，在了解其心理状况的基础上，以积极的态度和情绪对其加以正面引导。1.4.5做好患者沟通工作。带教老师在带领男护士开展临床护理操作吋，要提前给患者做好思想沟通，让患者们认识到男护士是护士队伍的重要组成部分,也是护理事业的发展趋势，让患者理解并支持男护士的护理工作，为男护士增强其工作信心。1.4.6完善考核体系。在科室实习结束吋，选定出科考试内容，由护士长或带教老师进行考评，考核成绩实现量化由理论.实作.护理病历书写等多项指

8、标组合而成。考核手段采取角色扮渍、情景设计、单项操作等多种方式结合。指导男护生遵循护理程序，首先对预设的患者