对教师教案编写的思考

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1、对教师教案编写的思考[对教师教案编写的思考]对教师教案编写的思考刘斌教师对教案的编写，从过去的目的教学，到现在的目标教学，经历了一个教师为主宰到教师为主导的过程，教师对教案的编写也相应的发生了变化，对教师教案编写的思考。通过对教师教案的检查，根据教师编写教案的情况，谈一谈我个人的一点看法。一.对学习目标的制定还存在一定的问题教学目标：按识记与理解、能力与方法、情感态度与价值观三个方面提出概括性要求。教学目标是学生通过学习后的预期结果，行为的主体应是学生，目标的陈述应从学生出发，目标达到的程度应是全体学生应达到的

2、基本标准；注意说明行为条件，如通过什么达到目标；注意准确把握描述教学目标常用的行为动词，如识记层次的列举、知道、了解、讲述、简述，理解层次的理解、概述、解释、说明、阐明、归纳、整理、认识，运用层次的分析、评价、运用、比较、总结、探讨等；有的还要注意修饰和限制行为动词的副词，如情感、态度与价值观方面的初步认识、认识、进一步认识，初步体会，体会、进一步体会，初步树立、树立、进一步树立，进一步加深等等。在检查中我们发现部分教师对“三维”目标理解的不彻底，“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”转化为教案的学习

3、目标时，学习目标模糊，文字叙述的不具体，过于简单看不出具体内容。二.部分教师教案中基本上体现不出教学方法，书写教案就是为了应付检查教案中只能体现出知识的传授程序，没有体现出教师的“导”“引“，学生的主体地位，知识的整合、师生互动等环节少或根本就没有。我们知道，备课就是教师为课堂作准备的一个动态过程，新课程强调全面提高学生的素质，促进每一个学生的全面发展，课堂教学中应关注学生的知识经验于学习状态，应落实到位的教学目标是学生精神的全面和谐发展，教案《对教师教案编写的思考》(..)。那么新课程理念下怎样备课编写教案呢

4、？首先要明确自己的角色，教师不再是传统意义上的独裁者和传授者，而是一个促进学生学习的设计者。其次，树立问题意识，新课程备课过程要努力体现“三维”目标，要通过文本研究发现问题，重视学生发现的共性问题和个性问题，对问题的提出，问题的讨论，问题的解决，问题评价等要作全面设计。再次确立服务意识。走下神圣的讲坛，为学提供各种便利有效的情境，为学生的学习服务。第四，教学中要树立对话意识，通过搭建对话平台，实现教学目的。最后，确立持续发展意识。教学前备课并非是备课的结束和终结，而仅仅是一个阶段，还要进行课堂教学中备课，教学结

5、束的备课。学生的问题没有解决，你的课就没有备完，只有不断学习，不断研究，不断创新和完善，才能满足学生展的需要。在教学过程中与学生积极互动、共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。三.课后反思，写得过于简单我们知道备课包括课前

6、备、课中备、课后备三个部分，课后反思（教后记）就是课后备，就是要求我们教师通过讲课与学生在课堂中交流所表现出来的优点、缺点、发现的问题以及对问题处理的方法记录下来，目的就是为了使我们的课堂教学更加完善。希望广大教师，认真研究、积极探索写好教后记。以上是我对教案编写一些粗浅认识，希望各位教师批评指正，多提宝贵意见。对教师教案编写的思考2　　第2篇退休教师事迹材料　　〖预览〗退休教师事迹材料（一）　　无偿帮助考生填报志愿　　臧文新，男，今年七十岁，大专学历，中国共产党党员，中学高级教师，1970年参加工作，先后在徐

7、水北上关小学、徐水一中、二中，教研室、教育局人事股工作，2008年退休。在二中，教育局工作期间，曾担任徐水关心下一代教育系统负责人，并任当时保定地区关心下一代委员会理事。　　在几十年教育生涯中，臧老师始终牢记党的教导，忠诚党的教育事业，关心爱护学生，真心实意地为学生服务。在徐水一中工作期间，因多次送毕业班，对高考工作、填报志愿比较熟悉。离开一中的几十年，他始终没有放弃为学生无偿填报志愿的工作，每年都有二、三十名不同学校和其他县的学生找到他，咨询填报高考志愿事项。这项工作，看起来简单，但知内情的人极少。有的考了高

8、分，想去的学校去不了，不是高就是低，把握不住分寸，甚至高分落榜，遗恨终生，影响前途。根据这种情况，臧老师把这几十年积累的经验总结出来，告诉他们，什么段的分，报考什么类别的学校，如何报。不管是本县、外县的，认识的，不认识的，来者不拒。这些年省内、石家庄、保定、安新、满城、定兴、高碑店、容城等地的学生慕名而来，他都热情接待，耐心解释。从高考分数下来到大学录取完毕，历时将近两个月之久，不管白