《企盼世界和平的孩子》教学设计三

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1、《企盼世界和平的孩子》教学设计三！　　【教材简析】　　　本文讲述了一个真实感人的故事：中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志——热爱和平，捍卫和平。从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。通过这个故事，介绍了一个普通而又特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。　　　全文没有华丽的词藻，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于雷棣对父亲的爱和无尽的怀念，来自于他对世界和平的企

2、盼。　　【教学目标】　　　知识与技能：　　　　１、学会１２个生字。　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　３、理解课文内容，体会赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。　　　过程与方法：　　　　　学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。　　　情感、态度与价值观：　　　　　体会赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。　　【教学重难点】　　　教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。　　　教学难点：

3、体会所表达的思想情感。　　【课时安排】　　　１课时.910.　　一、引言导入，揭示课题。　　　１、师：在１９９６年８月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。　　　２、板书课题：24企盼世界和平的孩子　　　３、齐读课题，质疑：　　　　　为什么企盼世界和平？他是怎样做的？你认为他是个怎样的孩子？　　二、初读课文，整体感知。　　　１、自读课文，要求：读准字音，读通句子。　　　２、指名朗读课文，检查生字词认读情况。　　　３

4、、默读思考：这篇文章主要写什么？　　　４、讨论交流，理清文章的条理。　　三、学习课文，理解课文内容。　　　1、讲读课文第一部分（第1—４自然段）。　　　　（1）指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？　　　　（2）理解词语：“凯旋”、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么？　　　　（3）读句子，体会小所表达的情感：　　　　　　　“我大声呼喊……仿佛在呼唤着什么”　　　　　　　（这段话，把一个年仅１１岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。）　　　　（4）指导感情朗读。　　

5、　2、讲读课文第二部分（第５—６自然段）。　　　　（1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。　　　　（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）　　　　　　　抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲遗志而发奋努力的心情。　　　　　　　指导朗读有关的句子。　　　　（3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。　　　　（4）划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么？　　　　　　　抓住“一定”“会去”“凭自己的努

6、力”等词来体会。　　　　（5）教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说，是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。　　　　（6）齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”　　　3、讲读课文第三部分（第7自然段）。　　　　（1）指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？　　　　（2）理解

7、：“未竟的事业”。　　　　（3）指导有感情朗读。　　四、课堂小结，拓展延伸。　　　1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？　　　2、拓展：你想对雷棣说些什么？