班主任对班级管理方法的探索

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1、班主任对班级管理方法的探索新时期班主任对班级管理方法的《师说》：“古之学者必有师。师者，传道授业解惑也。”不错，教师应以传授学生知识为己任，但教师教育学生仅是智力的培养和知识的灌输，更的是应该是如何“做人”的教育。二十一世纪信息X络经济的发展，着人们的生活，思维，科技的进步又给教育带来了全新的挑战。新时期的班主任把握时机，学习，依据班主任工作的新特点，全新的教育观念，全新的教育方法，以新的工作理念来的班主任工作。班主任是学校任命、委派，教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。教育改革的实施和教育理念的发展，班主任的职责也了。新时期的班主任是班级工作的组织者、班集体建设的者、学生健康成长

2、的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和学桥梁，是学校者实施素质教育、教学工作计划的得力助手。简言之，新时期班主任的主要职责组织、教育、学生并且与学生一起管理好班级。多年来的班主任工作实践，我体会到要想遵规守纪、勤奋好学、健康活泼、向上、稳定而的优秀班集体，要新时期的班级特点，带着新思想，新认识，新做法，地，和性地工作，在班主任工作的实践中，摸索育人的新理念，出育人的新方法。下面的班主任工作实践，谈谈新时期对班级管理的。一、自身素质，言传身教，以身作则。向上的班级是班主任和全班学生建设的结果。班主任是学生的典范，在班级建设的工作中，班主任应自身人格修养，人格品格和专业素质。在日常的班级

3、管理中，班主任要注意的一言一行给学生带来的，要求学生的班主任要。班主任要有过硬的专业知识，精深的专业知识才能让学生真正地信服。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的，身教是言传的手段。《中小学职业道德规范》要求教师“模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教”。每天与学生打交道的班主任更应如此。优秀的班主任，无不注重身教，以身作则，给学生的榜样。班主任要认识到，要求，以身作则，言传身教，用行动教育学生，才能的威信，教书育人的任务，培养德才兼备的人才。长期学生会把班主任的一言一行看在眼里，记在“班主任对班级管理方法的

4、”心里，受到潜移默化的。二、师生制定班级规则，奋斗，学生的主人翁意识。班主任“管”学生，主要是规则与纪律的管理，把规则与纪律管理和学生的自管与自律起来，班主任的，就会激发学生的潜力和动力。例如，新班级组建时，成立班规征集向全班同学征集班规条款，一条一条的制定并修改，并在班会上一条一条的表决，在表决中只要有同学有意见我都让他表达，在全班合作下学生制定《班级学生规则》，班级，班级口号。制定的班级规则要少而精，内容表述以正面为主，多用的语言，这有利于学生自觉地遵守班级规则。师生制定班级规则要遵循学生心理发展的特点，制定规则时要班主任的作用，使学生懂得遵守班级规则的性，激发学生主人翁意识。，班主任要学

5、生本班的情况制定班级奋斗。在班级奋斗的过程中，要班级中每个学生的性，使的过程教育与自我教育的过程，每班级的，全体努力的结果，从而集体的荣誉感和责任感。三、健全班级组织机构，班委会的核心力量。的班级，拥有一批团结在班主任周围的班集体的核心，核心，才能带动全班同学去努力集体。班主任要在班级中挑选有热情，有正气，有组织能力的学生班、团、队干部，的特长与能力，将科学地分工，让班级管理。在班级之后，班主任有意识的培养一批班干部可的组织班级展开工作，班级的向心力和。当然，在实践中，让学生班级管理，可以班干部轮换制，班干部轮换周期为月左右。班长由全班民主选举产生，再由班长组建班委，可以让有某种特长的学生的组

6、织管理。班长和班委会在任职前应向全班同学述职，谈谈怎样搞好班级建设的设想。此外，班主任还向新班委会介绍上届班委的工作和经验教训，帮助制定计划、实施计划，班级工作的连续性。几年来，我“班干部轮换制”的尝试，大大了班集体的。四、工作细致化，班级管理民主化。有句话说：“细节决定成败。”班主任工作细致入微，才能使班级管理卓有，而在细致管理基础上还应充“班主任对班级管理方法的”分发扬民主。班主任要有意识地让学生班级管理，创设机会，调动全班每个学生的性，民主管理气氛，使学生自我心里，民主意识培养，管理能力。例如值日班干部制度，就能地体现民主管理。做法每天指派一名值日生检查监督全班同学的班规情况，让每个学生

7、都有机会管理班级。值日生要在《班级日志》上记录当天的情况，并向班主任、班委会或班会汇报。，班上的每一名学生都可以值日生，都有班级管理的责任和义务，使学生懂得，我班级的主人，由此集体荣誉感，提升个人精神境界。总之，新时期的班级管理是班主任值得探讨的课题，班主任，要学习新鲜的教育理念，改进教育方法和管理方法，才能班主任工作，培育实践能力和创新精神的型人才。“班主任对班级管理方法的”