试论学校文化-教育对体育行为的影响论文

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1、试论学校文化/教育对体育行为的影响论文论文关键词：校园体育文化；学校教育；体育行为论文摘要：本文以学生对体育的认识和实践参与程度为基点，从体育认知、体育活动的价值取向、体育活动参与程度、学校教育体制以及校园体育文化氛围等论文关键词：校园体育文化；学校教育；体育行为论文摘要：本文以学生对体育的认识和实践参与程度为基点，从体育认知、体育活动的价值取向、体育活动参与程度、学校教育体制以及校园体育文化氛围等几方面探讨了校园文化与教育对中学生体育行为的影响，旨在为中学生良好体育行为的形成提供理论指导和参考依据。校园文化是指一个学校广泛

2、开展的具有普遍性、重复出现的一种集体的实践活动。而校园体育文化又是校园文化活动主要内容之一，它是学校体育教育的一种特定的文化氛围与校园环境，以师生共同参与为主体，以身体活动为基本手段、以多种多样的体育锻炼项目为主要内容，以校园精神为特征的一种群体文化；同时又是师生共建的一种校园文化氛围。它以体育教学、体育活动、体育竞赛、体育场（馆）、体育环境、器材设备、体育文化宣传等形式来反映、传播校园精神和物质文明。学校教育是指个人在学校里接受有计划性的指导，有系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念；也是决定个人社会化水平和性质

3、，影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。一、研究对象与研究方法1、研究对象以宜宾县区几所初中和高中学生为研究对象，并随机抽取其中的部分学生和教师进行调查和访谈。2、研究方法（1）文献资料法：根据研究目标和内容，参阅KI全文数据库和清华同方及万方数据库中关于学校文化、教育对学生体育行为的影响等方面的文章20余篇及相关著作。（2）实地访谈法：访问宜宾县几所中学初中和高中的学生和教师，就有关问题进行了访谈、了解、征询意见。二、研究结论与分析1、体育认知由于有的学校比较特殊，属于初、高中为一体的高完中学。从访谈中发现很大部分初

4、中学生对体育的认知程度很低，大部分学生都只是从体育锻炼身体，增强体质表面上的意义认识。大部分学生单纯将体育理解为娱乐、运动或者是脱离人身心发展的其他教育，仅仅为了发展力量和肌肉的运动；其中小部分能够主动参加体育活动。而高中生有小部分学生认为体育是以身体运动为基本手段促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量；其中大部分学生会主动参加体育活动。由此可见，能够认识到体育本质的，绝大多数学生都能够有积极主动的体育行为，反而对体育还停留在表面认识的同学，则只有小部分有积极主动的体育行为。2、影响中学生体育认知的因素一是关于学

5、生获取体育知识的渠道，研究发现，中学学生虽然兴趣广泛、求新求异，但是却对体育文化知识知道甚少。就学生参与的课堂教学获取知识是远远不够的，学生希望获得体育知识呈多元化，与我们平常传授的知识内容有差距，这就要求学校应加大校园体育知识的宣传力度，给学生提供更为广泛的体育知识信息来源，为学生在各个方面更好地充实自己。二是学生参与体育锻炼的态度和行为，研究发现，中学部分学生认为参与体育锻炼有助于身体素质的提高、有利于学生心理的调节、促进学生之间的交流、人际关系的改善，但有部分学生认为体育锻炼纯粹是浪费时间、影响学习，因此他们不愿意主动

6、参与体育锻炼。正是因为他们对体育锻炼的错误态度影响了他们对体育的认知。在不同的体育态度认知影响下有的学生积极参加体育锻炼，但有的学生却很少参与体育运动，尤其是女同学参与体育锻炼的人数甚少。3、体育活动价值对学生体育行为的影响体育活动价值观是人们以自身需要为尺度来评价本育存在和发展的根本观点，是对体育整体化的评价或价值取向，它是直接影响着人们是否参与体育活动的核心问题。体育的价值表现在健身价值、娱乐价值、医疗价值、教育价值、艺术价值、审美价值、道德价值、政治价值、经济价值、军事价值、科学价值。所有学生都懂得体育的健身价值，大部

7、分的初中学生知道体育的娱乐价值，高中一半的学生知道体育的教育价值，少数知道体育的其他价值，可见学生对体育价值的认识是不完整的。在学校中只有很少部分学生能够自觉地采用一些方式进行体育活动。由此可见，对体育价值认识的不完整也是影响学生体育行为的很重要的一种因素。4、学生参与体育活动的程度学生参与体育锻炼包括参加体育课的学习以及课外体育活动，大部分初中学生参与体育活动积极性很强，他们认为体育锻炼十分重要；除了“三课两操”参与运动以外，还充分利用课间、课外时间参与运动。而高中大部分的男同学能够运用课外时间积极参与体育活动，参与时间相

8、对较长、活动频率也比较高，然而大部分女学生却没有参与体育的意识，只有少数的女同学能积极参与活动，而且活动时间较短、活动频率也比较低。经常参加学校组织的体育竞赛活动的男女生人数比例失调，通常初中年级比例持平，高中年级女学生参与数很少。5、影响中学生参与体育活动的因素一是学校的课程设置。学校对