常见论证方法的使用教学设计

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1、高中作文“将叙议进行到底”教学设计清丰一高陈景社学科语文教材名称作文讲解课课题议论文常见论证方法的使用年级高二学期 第四学期教学目标 1.从文本出发，从自身阅读感受出发，体会什么是考场作文最佳体裁，引导学生进入自然的思考状态。2.了解议论文的特点和表现形式，学会适时地抓住应用技巧。3.培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力，学习写作运思的技巧。教学重点1、 怎样自觉地、有意识地提升选择合适体裁的能力 2、 理解论证方法与文章结构的关系。 3、 通过具体写作练习，进行实践体验，在体验中加深对写作原理的领悟。教学思路1．从例文出发，让学生尽情地表达

2、自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析论证方法的恰当使用、篇章结构恰当安排的目的及优缺点，然后老师做答辩式讲解。 3.最后老师谈自己的感受和建议。 主要教学方法以实践为主，以动态的语文活动为主，在讨论中学会议论文常见论证方法的运用。 教学资源学生习作与高考满分作文的比较。考纲中关于作文板块的要求。需当堂练习的片段。教学过程课环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图  第一课时    导入新课老师一针见血的指出部分考生考场咬笔头、阅卷老师皱眉

3、头、一看得分痛心头的作文现状。明确考纲基础等级、发展等级的细化要求：扣题+亮点落实体裁的重要性，完美演绎体裁的必要性。【活动一】1。从自身写作水平出发，学生畅所欲言，让学生自己想想、说说写作中存在的陋习和障碍。2、学生齐读满分作文中叙议结合的经典运用片段：1、引发对课题的兴趣。2、引出作文写作的关键点之一：落实体裁的重要性，完美演绎体裁的必要性。议论文与其他体裁的对比 权威资料显示：考场作文尤全国卷基本是两种体裁的运用记叙文和议论文。记叙文-真。要求：写的不是人而是人物、写的不是事而是故事、写的不是话而是台词、写的不是物而是道具、写的不是文而是

4、一出戏。要求你的状态不是写作而是创作方能稳操胜劵，怎一个“难”字了得。所以专家建议莘莘学子多练议论文。 【活动二】 1、搜集历年来高考的记叙文用事实说话得分率大部分在平均分以下。 2、赏析满分作文的结构特点，体裁特色，1．用事实说话极具说服力2.强化文体意识并找到治本之法。议论文基本要求结构清一点：让学生谨记一组数字：一个中心；三个分论点；五处点题句；七个段落；九百字。 【活动三】分小组讨论自己的习作中落实到位和不到位的地方 查漏补缺取精华弃糟粕对自己有一个真实的定位议论文的深层要求语言亮一点；内容深一点。这是议论文取胜的不二法门。分组讨论，分

5、组派代表汇总并将结论进行展示 理性地参与，探讨过后，在讨论中为自主再现做好方法上的准备。语言亮、内容深之因果分析法观点句：磨难能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在磨难中创造出不朽的交响曲，憾人心灵，------；司马迁遭受腐刑，却能在耻辱中完成《史记》，汗青流光，------；一代体操王子泪洒双城，黯然退出体坛，却又另辟天地开创自己的事业，让李宁牌运动用品风靡全球，---------。磨难是祸又是褔，对于意志坚强者只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢面对，前方定是艳阳天 因果分析法运用后的升格文：划线处增添:那是因为他不屈服命运的打压，顽强地抗拒

6、厄运，才谱写出了人类的心灵之歌；那是因为他有坚定如铁的信念，刚毅如铁的意志于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“诗圣’;那是因为他懂得承受失败，不为失败所折腰，才能开拓新的未来；1.使学生明白但叙不议是用别人的精彩包装自己，取得高分很难2.夹叙夹议方显语言力度。 语言亮、内容深之中心揭示法  是什么让魏征刚正不阿？是什么让魏征在天子面前毫不畏惧？---------------是什么让从飞放弃自己的富贵而用钱捐助他人？是什么让丛飞在生命的最后时刻依然为贫困的孩子担心？-----------------责任！让他们的形象熠熠生辉，绽放无限光芒；责

7、任！让他们的名字永流汗请。 中心揭示法运用后的升格文：划线处增添:是责任！“天下兴亡，匹夫有责”他深深地明白作为一名臣子就必须承担为天下苍生，江山社稷着想的责任。于是他用自己的勇敢不屈，让世间多了一面镜子。是责任！看着失学儿童那一双双充满期待与渴望的眼神他意识到帮助他们是自己一生的责任。于是他四处奔波把演唱会所得的钱都捐给了贫困的孩子。  1.选取适合自己的，更适合文章语言风格的恰当方法是写作的当务之急。     语言亮、内容深之假设推理法写作与实践观点句：尊重生命。海明威在人生的大海上没握紧自己理想的大浆，所以枪口放进了自己的嘴巴。普希金在爱

8、情的天平上没放缓自己的脚步，所以子弹射进了自己的胸膛。川端康成在花未眠的晚上没能扼住命运女神的咽喉，所以煤气窒息了一个文学的天才。海子在春暖花开的季节