浅谈高职院校网络教学资源的共享机制论文

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1、浅谈高职院校网络教学资源的共享机制论文袁鸿燕韩小祥张志祥【摘要】传统的教学模式制约着高职院校的专业建设与人才培养，建立并完善网络教学资源共享机制，对于改革高职教育的教学模式与方法，有积极的促进袁鸿燕韩小祥张志祥【摘要】传统的教学模式制约着高职院校的专业建设与人才培养，建立并完善网络教学资源共享机制，对于改革高职教育的教学模式与方法，有积极的促进作用。【关键词】高职教育资源共享网络教学资源【Abstract】Invocationalcollege,traditionalteachingmodeconstraintspecialtyconstructionandpersonneltraini

2、ng.Establishandimproveonlineteachingresourcesharingmechanismotingtheinnovationofvocationaleducationteachingmodesandideas.【Keyail服务器和流媒体服务器等；应用层主要有Web服务器和相关的应用程序组成；用户层主要由校园网内的教师和学生组成。这四层网络教学资源管理系统的体系结构为校园网的教学资源共享奠定了坚实的基础。在目前较为流行的B/S模式和P2P模式的支撑下开发的资源共享系统具有友好的交互性能、良好的开放性以及访问速度快等特点，安全性工作也在逐步完善中。3．网络教

3、学资源共享系统建设的现状纵观国内高校，特别是高职院校，共享资源系统的建设大多数还停留在低水平的重复开发，仍处于一种自发无序状态。具体来说高职院校网络教学多媒体资源共享系统建设以及管理主要有以下不足：（1）资源形式单一。资源表现形式主要局限于文本、课件、图片、动画、视频等这类传统的资源，而且声音和视频效果不佳，有利于技能训练的虚拟实验环境和实景演示的资源比较匮乏。（2）缺乏资源管理平台和统一的开发标准。由于不同的组织分别采用不同的软、硬件平台建立各自的信息资源，其技术及信息体系结构的不同，造成网络信息资源呈现纷杂、无序状态，很难实现资源间的重用与共享。资源在不同组织间重新整合过程中，也会造

4、成资源获取困难。（3）资源系统的共享和协同检索不够。资源系统本身数据量大，导致大量低水平多媒体资源系统重复开发，存储空间极度浪费，更重要的是资源系统之间的共享和协同检索无法正常进行。目前通用的网络搜索引擎，不能对基于数据库驱动的网络信息建立内容索引，造成数字鸿沟。因此，解决跨越多个数据库查询问题，向用户提供高效的信息服务是资源共享的关键。二、完善高职院校网络教学资源共享的设计思路1．网络教学资源的合理整合高职院校教学资源的优劣直接决定着学院未来的发展，学院必须从改善教学条件，多渠道、多途径引进和注入优质教学资源，把教学资源做强做大，将它提升为教育资本，使学校的教育结构更合理、教育质量提高

5、、教育环境更优化。教学资源是在长期的教学工作过程中总结、开发、整理出来的，当前的网络教学资源具有如下两个特点：①来源广、需求大。以远程教育机构为主的大量院校将教学资源以网络课程等形式进行共享。②网络教学资源种类繁多、形态各异。高职院校网络教学资源整合优化的基本思路：①加强师资队伍建设，合理利用网络优秀师资力量。多渠道、多途径引进双师型和高水平教师，通过培训和进修提高教学和专业水平，优化师资的学历结构。②搜集提炼网络优秀教学资源，结合校内长期积累的经验、资料，形成适合高职特色专业的课程体系与资源库。③通过网络发布形式发布整合资源，真正体现资源整合的意义，实现整合资源的利用。④建立相应机制，

6、鼓励众人参与并规范化。2．网络精品课程的可持续性建设精品课程建设是基于多媒体技术和网络技术支持下的优质课程建设，其目的是要实现高校优质课程资源的共享，并逐步推进开放的课程从点到面、从校内到全国甚至世界。目前，网络精品课程的建设已初具规模，但仍存在一些问题亟待解决：①目前的精品课程资源大多是基于Inter网络以分布式存储与管理的方式进行发布。从不断建设与完善的角度看，有利于提高精品课程的质量与使用效率，但由于缺乏有效的管理和监控，一旦学校自主变更网站地址，访问成功率就降低了。②目前的精品课程项目大多在内容呈现及结构上缺乏统一的基本标准。功能模块设计时过分追求技术的创新，没有设身处地的从使用

7、者角度考虑。③当前的精品课程项目大多在结题后就没有继续更新与维护，导致资源的浪费与信息滞后，应适当进行可持续性开发。④只有加强项目建设者与使用者之间的交流互动，才能更好地发现问题，并解决问题。⑤目前，精品课程的知晓与使用大多仍停滞在院校一级，一些优秀的国家级、省级精品课程的知晓度利用率也比较低，加大宣传力度很有必要。3．网络教学系统的建设计算机与网络技术的飞速发展，已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。基于Inter的网络教学