2009学年第二学期语文教研组工作计划

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1、2009学年第二学期语文教研组工作计划[2009学年第二学期语文教研组工作计划]2009学年第二学期语文教研组工作计划一、指导思想以学校工作为主线，以区检查工作为契机，以落实学校提出的“教研组考核细则”为抓手，促进教师全面、和谐、持续发展，规范教研组工作，优化教研组建设，2009学年第二学期语文教研组工作计划。依托学校制定的教研组机制，激励教师团结协作、共同发展，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作。二、具体工作1．围绕语文课程改革，在三维目标的制定、教学内容建构和信息技术的应用等方面，深入领会学习

2、。尤其要组织老师深入学习和研究《新课程标准》，深刻领会精神。2．落实课堂教学改进计划。认真落实区教育工作会议关于实施课堂教学改进计划的指导意见，从教学管理、教学设计的细节入手，利用教研活动的整块时间，确定主题内容，组织有效的学习、研讨，努力提高课堂教学效益，改善课堂教学面貌，提高教师反思教学、改进教学的能力，工作计划《2009学年第二学期语文教研组工作计划》(..)。3.接上学期，继续深入研究“主题式”的校本教研活动。并在原先的基础上进行适当改进，由教导处和语文教研大组统一部署，任务分配到各年级组，由年级

3、组长各自调配，有效组织组里教师进行有计划、有目的、有步骤地学习。做到期初有计划，活动有记录，教案有一度二度的调整过程，听课有反思等。4．做好师徒结对工作。为了尽快提升我校青年语文教师的师德修养和教学业务水平，提高学校的教育教学质量，促使青年教师向尽快成为名师的目标奋斗，同时在全校语文教师中形成一个虚心求学、互帮互学的良好氛围，本学期语文组要将师徒结对工作做好。5.加强学生作业的批改规范和批改特色。做到学生及时认真书写，教师及时认真批改，要有二度批改的痕迹；做到针对不同作业进行个性化批改，显示鼓励和引导的作

4、用。6.加强课外阅读的有效性，培养学生的阅读兴趣，。各班设立读书角，由学校和学生提供书源，实现资源共享。拓宽学生的知识面，促进有效阅读，切实解决了读写结合中的书源问题。7．结合校园艺术节，各班进行经典诵读比赛。行事历：二月份：1、制定教研计划。2、学习新课标精神。3、减负工作大家谈。三月份：1、六年级开设主题课堂教研活动。2、各年级进入主题教研的前期活动；看录像写反思，及相关的研讨活动。3、部分教师外出听课。四月份：2、各年级进入主题教研的中期活动。3、结构文本，解读文本。4、研讨深析，明确下一步的主题研

5、讨进程。五月份：1、各年级确定教研的上课内容。2、进行第一轮的集体备课。3、第一位老师上课。集中集体智慧，进行第一轮的教案修改。六月份：1、第二位老师上课。各老师听课以博客跟贴的形式写听课反思。2、年级组教师集体商量，进行二度教案的修改。3、隔一周，由第三位教师推出精品课。4、各教师写反思跟贴。5、语文教研大组会议。谈本学期“主题教研，一课多磨”的研讨方式的优劣之处。七月份：1、总结。年级组长写学期工作总结。教研组长汇总。2010/02/312009学年第二学期语文教研组工作计划2　　第2篇现代礼仪课程学

6、习心得500字　　〖预览〗当前，我们需要文明素质的培养与学习，尤其作为当代的大学生更应该掌握好基本的文明社交规则，以一种文明得体的方式融入社会，为自己将来的发展奠定坚实的非智力后盾。礼仪，我认为就是在社交的过程中文明得体，让对方真诚的接受你，从而真正达到沟通交流的目的，让整个过程和谐而美好的顺利的进行。现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。我认为自己在学习的过程中成长了许多。首先了解到，由于地域的差异，文明礼仪有了它局限性的定义。例如

7、：在我国的港澳地区说的“同志”就是同性恋的意思，有别于我国其他地区对“同志”的理解，而德国人称纳粹分子为“同志”;我国的东北地区的“爱人”就有情人的意思，他们也不能接受称谓一般女性为“小姐”的叫法……诸如此类，不胜枚举。这就需要我们要把握好文明礼仪的尺度，懂得文明礼仪也有局限性的一面，也就是见面礼仪中要求我们要做到称谓合乎常规、入乡随俗……就我们中国人而言，礼仪就是在人们交往活动日渐频繁的过程中逐渐形成的，当然离不开人们的日常生活，大到国家领导人的见面会谈，小到百姓生活点点滴滴。就拿我们学生的生活来讲，即

8、使是平常的交往也存在着礼仪的潜规则，不同的场合需要我们以不同的姿态来对待——介绍的礼仪，简单的说，就是自己主动或是经过第三者从中沟通，从……2009学年第二学期语文教研组工作计划3　　第3篇党课心得体会1500字　　〖预览〗发布时间：2017-04-01　　这次能够参加院党组织举办的入党积极分子培训班的学习，我感到很荣幸，同时也十分珍惜这次学习机会。　　通过这次党课的学习，无论是在党的理论知识学习还是在自身思想觉悟的提高上，我