英语试卷讲评应注意的几个方面论文

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1、英语试卷讲评应注意的几个方面论文作为评价教育教学的重要手段之一，考试在新一轮课程改革背景下被赋予了新的含义。试卷讲评是考试环节的延伸，也是教学过程中不可缺少的一个重要环节，是一个夯实、整合与拓展的过程。那么，试卷评讲作为评价教育教学的重要手段之一，考试在新一轮课程改革背景下被赋予了新的含义。试卷讲评是考试环节的延伸，也是教学过程中不可缺少的一个重要环节，是一个夯实、整合与拓展的过程。那么，试卷评讲课应注意哪些方面呢?一、教师课前充分准备1、认真地亲自做一遍试卷。为了使自己更好地熟悉试题考查的范围，体会试题的难易度，提高自身的业务水平，

2、可在测试学生前以学生的试卷考自己一下，同时思考这样几个问题：所考查内容是否超出了学生的知识范围?试题的设计是否能够达到预期目标?2、仔细地统计错误情况。对于学生来说，试卷的价值在于发现错误、纠正错误，反思学习方法和学习盲点，全面提高学习成绩。出错多的题目应是评讲的重点，所以教师有必要测试后及时阅卷并统计错误情况，了解每个学生的强项和弱项；分析试卷中各试题所考查的知识点，掌握知识点的分类及在试卷中的分布情况，判断试题的难易度，给试题做出总体的评价。3、全面调查和反思错误原因、类型。统计完学生的出错情况后，先仔细地翻看学生的试卷，然后进行

3、归纳，弄清学生出错的原因，也需要对由于自己的教学失误而导致学生产生的错误进行反思。对这类错误的出现，除了在讲评课上或今后的教学中及时弥补外，还要吸取教训，努力完善自己的教学。4、深入思考，优化讲评策略。经过上面的准备工作，教师对学生试卷上出现的问题已经胸中有数，要认真备课，既备内容又备方法，对评讲方式和解题思路进一步优化，这样才能使讲评课达到事半功倍的效果。二、教师课堂高效讲评1、重视知识点的归纳和系统化。一套试卷知识点的涵盖面很大，而出现在试卷中的知识点比较零散，因此，在试卷评讲中应注意对知识点及其相关内容进行归纳，使相关知识系统化

4、、网络化。这样有助于学生对该方面知识的全面理解和掌握，便于学生提高复习效率。2、深化理解，适度拓展。试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及、面面俱到，出题者往往以点带面体现课本知识，教师讲评时就应从这一“点”出发，把“面”带出来呈现给学生。因此，讲评内容要反映英语知识的前后联系，不能仅仅局限于考点，而应引导学生思考相关的知识点，以达到举一反三、联想迁移的目的。同时，要透过具体问题拓展外延把试题进行变化，可以在原有题目的基础上借题发挥，也可以将答案要点进行增加丰富，还可以将考点扩展、深化、增加难度，让学生在试题讲评中能有所

5、发现、有所提高。3、关注解题思路和技巧的指导。不同的题型有不同的解题思路、解题方法和技巧。教师在评讲时要结合题型引导学生正确的解题思路，使学生掌握基本的解题方法和解题技巧，加强思维训练和方法指导，这样对提升学生的英语思维能力、提高对知识点的理解能力、提高测试的质量有极大好处。4、抓好纠错补漏，力争效果最大化。纠错补漏是英语试卷评讲的主要任务。科德(Corder)提出的错误分析理论告诉我们：英语学习的过程是一个不断出现错误、认识错误、纠正错误的语言实践过程。在一次又一次的识错和纠错过程中，弥补了学生在语言知识和语言能力上的缺漏。在纠错的

6、过程中，对错误的收集整理十分必要。通过收集整理，鉴别错误的类型，分析错误的来源，研究预防和纠正错误的措施，进行有针对性的评讲，就会起到事半功倍的作用。5、多种方法共用，体现互动（1）小组讨论。在课堂开头一段时间，教师可让学生以小组的形式讨论彼此试卷中的错误和疑问，或者查阅课本和相关资料。通过学生之间的交流，很多问题能得到解决，这样既提高了学生的学习热情，又使学生对错误原因加深了印象。教师的任务是把问题呈现给学生，引导学生共同探讨、各抒己见，构建一种师生平等互动的学习环境。（2）边讲边练，强化朗读，培养语感。要使评讲有效，必须坚持边讲边

7、练、精讲多练的原则。精讲，就是讲要点、讲重点、讲关键题、讲难解题、讲易错题，而不是平铺直叙、面面俱到。多练，就是练的题型多、练的方式多、参与学生多。在评讲完每一个部分之后，都让学生以各种不同的方式朗读句子或语段，既省时，又能提高学生的兴趣，达到培养学生英语语感的目的。（3）设疑讨论，尝试解决。创造心理学认为：过分胆怯和自我批判的心理状态，是妨碍创造的最危险的敌人。对于学生的质疑，教师首先应该提倡和鼓励，培养学生勇敢的个性和探求知识的好奇之心。在实践中，教师应常鼓励学生在小组中先行讨论自己找出的难点及重点，然后以小组为单位，上台讲解。在

8、讲解的过程中，其他同学和教师可以随时质疑，要求讲解的同学能随机应变、触类旁通。要随时启发引导学生作进一步的思考，指导学生对以上解决的问题尝试归纳，引导学生归纳出其重点和规律性（教师可适当地进行补充，关键的地方起到画龙点睛