识字量大的孩子是不是更有优势？

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2、场素质测试吗？开学这天，学校准备了一个字库，想了解孩子入学前的识字情况，识字量大的孩子是不是更有优势？。测试发现，一般小朋友都能认识两三百字，多的小朋友认字已经超过2000多。开学一段时间了，大家还记得天长小学对一年级新生的那场素质测试吗？开学这天，学校准备了一个字库，想了解孩子入学前的识字情况。测试发现，一般小朋友都能认识两三百字，多的小朋友认字已经超过2000多。开学一段时间了，大家还记得某小学对一年级新生的那场素质测试吗？开学这天，学校准备了一个字库，想了解孩子入学前的识字情况。测试发现，一般小朋友都能认识两三百字，多

3、的小朋友认字已经超过2000多。比如一(1)班39人个人，识字量超过2000的孩子有3个，也有学生几乎不识字，而大部分学生识字在100字以上，识字800以上的大概是25%。经过三周的学习，这种差异对学习影响大吗？识字量大的孩子，在课堂上是不是更有优势呢？记者到天长小学，跟一(1)班的班主任邹老师聊了聊。识字超过2000多，上课小动作没停过一年级伢儿识字超过2000多，是个什么概念？天长小学一(1)班班主任邹燕说，小学阶段对学生的识字要求是1700个，而我们的常用字大概在2500个。这就意味着，识字量超过2000的小朋友，达到

4、了一二年级的识字要求，看书读报都没有问题了。邹老师班里识字量超过2000的孩子有3个，按理说，他们应该不用老师操什么心，可是，邹老师说，他反而要更多地注意这几个孩子。他几乎都不听课，我很担心他。邹老师说，这个男孩都能读报了，每天读报给爸爸听，但上课时，他的手一直在下面玩东西，比如玩文具盒，打开、关上，打开、关上，能玩一节课。有时候他会突然举手，我以为他要回答问题，他站起来说，某某同学上课不认真，或者某某同学在看外面。上课缺乏专注度，对以后的学习肯定有影响。邹老师说，针对这种情况，将努力纠正孩子的注意力习惯。班里有这样识字超级

5、厉害的伢儿，很多家长对比一下自己的孩子，焦虑感油然而生。昨天，就有一位家长来找我，她很焦虑，说自己的伢儿识字少，一点基础都没有，怕跟不上。邹老师说，其实这个孩子的识字量也不差，有100多呢，但跟其他孩子比，家长就信心不足了。我劝家长不要焦虑，孩子回家时应该高兴一点，问问孩子，今天你学会了什么？而不是希望孩子一下子把什么都学好了。其实呀，我对这个孩子一点都不担心，这个孩子上课很认真，小眼睛都是盯着老师的，孩子有这样的专注度，家长应该宽宽心。识字多到底好不好，老师这么说从我个人的角度来说，学前孩子多认几个字，还是有好处的。从教1

6、7年的邹老师，这样对钱报记者说。班上有一个学生，开学的那个测试只认得3个字。我感觉他少了一份自信，比如课堂上出现一个哥字，他不认识，旁边的同学马上能认出来，还有同学说，这个字是两个可组成的，他就很羡慕。邹老师说，零起点的孩子，一年级要认识500个字，如果没有一点铺垫，会很辛苦的，适应能力差的孩子，会有焦虑感，会不自信。当然，和绝大多数小学低段语文老师的观点一样，邹老师认为，从学业上来看，识字少的学生，到了二三年级的学习成绩未必比识字多的学生差，他们的差距在小学开始阶段会出现，但这种差距慢慢会消失。不过，识字量大的孩子，他们的

7、阅读时间要早于识字量少的孩子，如果从小养成了阅读的习惯，阅读量远远高于识字少的孩子。这些孩子的语文综合素养要高于识字量少的孩子。邹老师说。杭州天长小学校长楼朝辉也持同样的观点：一入学就能识字在800以上的孩子，到了五六年级的语文素养，肯定要高于别的孩子。这里面不仅仅是因为，识字量大的孩子能进行大量的阅读，还有就是这些孩子的家长对教育的重视。一年级孩子会专注地听更重要在孩子入学前，如果家长注意培养孩子的专注度，养成孩子认真听的习惯，孩子的学习基本上就不用担心了，幼教之友《识字量大的孩子是不是更有优势？》(..)。邹老师说。从识

8、字的角度上来说，识字的方式对孩子的影响相当大，这是邹老师的观点。缺乏交流的识字，机械的识字，即使孩子认识了大量的字，也是浮于表面的。邹老师说，识字的过程应该是一个交流的过程，孩子应该是主动吸收的，在这个过程中更重要的是培养了一种听的习惯。邹老师的儿子，现在是小学低段，他是幼儿园大班才开始认