二级管理体制下促进创新人才培养的教学研究型学院文化建设研究

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1、二级管理体制下促进创新人才培养的教学研究型学院文化建设研究二级管理体制下促进创新人才培养的教学研究型学院文化建设研究1二级管理体制下促进创新人才培养的教学研究型学院文化建设的意义　　2006年，国家主席胡锦涛在全国科学技术大会开幕式上发表了题为《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》的重要讲话，他指出，科技创新的关键在于人才，源源不断地培养造就大批高素质的具有蓬勃创新精神的科技人才，直接关系到我国科技事业的前途，直接关系到国家和民族的未来。　　现在，有很多高校实施了校、院二级管理体制，二级学院在用人、财务、教学和科研管理等方面拥有了更大的自主权，建立了功能齐全

2、的党、团、政、工等基层组织，二级学院文化建设作为学校校园文化建设的重要组成部分，是学院办学定位、办学理念、培养目标及行为规范等的精神动力、思想保证、舆论支持和文化条件，因此，高校二级学院的文化建设工作变得十分必要和急迫，探索二级管理体制下促进创新人才培养的教学研究型学院文化建设的价值内涵以及内容和途径等，对于营造良好的育人环境和学术氛围，培养具有创新精神和实践能力的创新人才具有重要的理论与实践意义。　　2构建二级管理体制下基于创新人才培养的校园文化体系　　随着高校内部管理体制改革的不断深化，二级学院逐渐成为大学人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的基本单位和重要基地。不

3、少二级学院依托学科专业优势，以创新人才培养为目标，加强校园创新文化建设，把人的科学素质的提高、科学精神的树立、科学道德的培养作为重要内容，不断拓展文化活动内涵，形成不少具有各自特色的校园文化体系，包括：（1）创新人才培养精神文化体系，如价值体系、办学理念、教育观念、精神氛围、群体心态等引领校园科学氛围、科学精神和人文精神的要素，对创新人才培养有着极为重要的影响。（2）创新人才培养智能文化体系，如学术成果、学科体系、科学研究、科技创新活动等，需要广泛开展一些以提高学生创新素质和实践能力为重点的校园文化活动，鼓励学生崇尚科学、追求真理，充分积累并利用所学的知识大胆地进入科学技术和

4、社会实践的前沿阵地。（3）创新人才培养物质文化体系。如教学、生活文化设施，环境氛围营造等，为培养创新人才营造一个良好的硬环境。　　3二级管理体制下基于创新人才培养的校园文化建设的具体实践　　以西南科技大学材料科学与工程学院为例，全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为指导，综合价值观念、理想追求、思维模式、道德情感等文化要素，坚持弘扬传统、秉持特色、坚持导向、形成品牌的原则，通过四大材子工程，营造浓郁的求学氛围和高雅的文化享受，在长期的育人实践中已积淀形成内容丰富、形式活泼、贴近师生、格调健康、底蕴深厚、特色鲜明的材子家园文化体系，是新时期学院创新人才成长的摇篮。　　3.

5、1栋梁之材工程　　栋梁之材工程是指通过创新形式，建设优良学风与学术文化，营造良好的学习与学术氛围，培养视野开阔，知识丰富，思维活跃，可担大任的学生。该工程包括：　　3.1.1打造系列精品讲座、论坛品牌　　（1）材子学堂：由学院学生会牵头，针对不同年级学生在学习中实际出现的各种困惑、问题，邀请高年级学生与学生们分享学习方法、学习经验和学习资源。这种活跃、开放、宽松的校园文化氛围，能活跃学生思维。　　（2）105大讲堂：讲堂系统性地精选名师名家、优秀校友来校交流，重点邀请他们为学院研究生和本科生带来高水平报告，报告内容将涉及专业学习、学术科研、人文修养和艺术情操等众多领域，满足求

6、知欲旺盛的学生发展需求，造就一种积极向上、健康蓬勃的校园文化氛围，引导和激励学生们勇于站在前人的肩膀上，大胆去探索和创新。　　（3）105网络大讲堂：针对新时期学生的特点，同时也为了解决目前讲座开展过程中出现的信息传达不及时、上课时间与讲座时间冲突、场所限制等问题，通过105网络大讲堂的讲座信息查阅、信息订阅、讲座录像点播等服务，着力打造学术资源、学术观点交流与碰撞的虚拟平台，从而进一步扩大各类讲座报告的覆盖面和影响力，形成崇尚创新、探求真知的学习环境和宽松和谐的学术研究氛围。　　（4）研究生学术沙龙：由学院研究生分会牵头，定期组织全院研究生开展学术讨论和学术交流，鼓励学生发

7、表独特的见解，激发学生的创造性，为全院研究生创建一个展示才能的平台和良好的学术交流环境。　　3.1.2进一步推进学生科技活动　　首先要理顺机制，规范建设。在原有学生科技活动开展的基础上，进一步理顺学生科技活动管理机制，规范管理，通过制度建设来营造有利于学生科技活动进一步开展的良好氛围，吸引更多的同学和教师参与到学生科技活动中来，让学生进一步开拓视野、增长知识。其次，加强扶持，促进专业类社团活动和学生科技活动的蓬勃发展。学院共有5个挂靠社团，其中化学协会等作为专业类社团，长期以来坚持开展了化学趣味设计实验