《黄鹤楼送别》教学反思

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1、《黄鹤楼送别》教学反思[《黄鹤楼送别》教学反思]教学反思有效教育实施的目的在于解决教育发展中的“高耗低效”的问题，提升教育的质量内涵，准确地把握教育在促进人的发展和推动社会进步方面的功能，《黄鹤楼送别》教学反思。有效教育的指导思想以新课程实施为背景，以学生发展为根本，充分释放教师的创造性最大程度地实现教育效能。国家教育部也早在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中强调指出：要提倡布置活动性、实践性的小学生的作业。《语文课程标准》中也指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践。”因此，

2、我们的小学语文作业应以布置量少、质高、有趣、灵活的内容为主，既减轻过重的负担，又使能力得以培养，知识得以传授，习惯得以养成，信心得以树立，心灵得以美化……此次以送别为主题的语文系列活动在学生的查找资料、阅读欣赏、描绘摹画中得以升华；课文中蕴涵的深情得以进一步理解，动手实践的能力得以进一步培养；变被动的获取为主动的汲取，变繁重的抄写为鲜活的设计；学生树立了学习的信心，尝试了实践的喜悦，受到了美学情感的熏陶，教学反思《《黄鹤楼送别》教学反思》(..)。同时，教者也确立了教学是“用教材”而不是“教教材”的观念，树立教材不是唯一的课程资源的观点，以

3、课堂教学为立足点，将生活与课堂衔接，拓展课堂，激活生活。通过教学中的多样化活动，使学生的自主性、合作性、创造性得到培养。学生通过自主地选择活动，能更深刻地去领悟教材，能更准确地去体会情感，能更深沉地去感悟艺术，能更机智地去挖掘生活。虽然此次活动受到了学生的青睐，但终因学生的阅历有限，文学功底不足，绘画技能较低，所以小报的质量不够高，仍需进一步的训练。长凝中心校东长凝学校2015年12月6日《黄鹤楼送别》教学反思2　　第2篇《黄河是怎样变化的》听课反思实习生　　〖预览〗《黄河是怎样变化的》听课反思指导老师于晓梅《黄河是怎样变化的》这是一篇说明

4、文体裁的略读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。这是孟老师第二次授课，非常受学生的欢迎，亲和力强，教态大方，教学方法灵活，教学效果良好。听了实习生孟老师执教的这节课，感受颇多：1.从题目入手学习文本。题目是文章的窗口，它往往起着提示全文，点明中心的作用，从题目入手能让学生在大脑中形成一种阅读的期待。上课伊始，孟老师

5、在揭示课题之后，问同学们：“读了课题，你有什么问题吗？”同学思维活跃，一读完课题，便提出了许多有思考价值的问题，如：“黄河原来是什么样的？”，“黄河后来怎么样了？”“黄河为什么发生变化？”“黄河变化后，我们应该怎么做？”这些问题的提出不仅发散了学生的思维，同时也为学习课文打下了基石，理出了文章的思路和重难点。2.多媒体教学助于理解文本。在教学中，孟老师引导学生了解了黄河的过去和现在之后，便利用多媒体出示黄河原先温柔美丽的图片以及黄河后来决口、水土流失、受污染的一些图片，一下子把学生带入了课文的意境之中，不仅激……《黄鹤楼送别》教学反思3　　

6、第3篇《黄山奇松》教学反思　　〖预览〗《黄山奇松》教学反思《黄山奇松》是五年级上册的一片课文，这是一篇写景的文章，根据课文内容我制定了如下教学目标：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山奇松的奇和美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（2）会用“屹立”、“郁郁苍苍”等词造句。这节课我以多媒体课件辅助教学，学生在课堂上学习积极性较高，学习兴趣浓厚，教学效果良好。本节课我以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、促进学生自主、合作、探究性地学习，让每个学生敢说话，有话可说，勇于发言，充分发挥学生的主体

7、作用。在教学策略上我注重：一、运用情境教学，激发学生兴趣大部分学生没有去过黄山，对黄山松知道的很少，很难真切的体会到黄山松的神奇秀美，本课中我利用多媒体课件创设情境，让学生对黄山松树有个直观的认识和感受，产生探究欲望。在学习理解课文时，我也努力创设情境，比如学生都知道迎客松伸出手臂是在迎接客人，可这样理解太平淡了，怎样调动学生的感受呢？我设计了这样一个情境：假如你就是迎客松，你会对前来参观的客人说些什么？接着我让全班同学交流。通过这一形式，学生离迎客松就近了，对迎客松的奇特感受就更深了。二、提炼主线：“黄山奇松”奇在哪儿？课程开始，我让学生

8、自读课文，自己提出问题：……《黄鹤楼送别》教学反思4　　第4篇《黄河的主人》教学反思　　〖预览〗《黄河的主人》教学反思《黄河的主人》是一篇散文，它赞扬了羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智