浅析西部农村普通高中办学特色

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1、浅析西部农村普通高中办学特色摘要：本文认为球溪中学的发展经历了求生存、谋发展、树品牌的三个阶段，正在向创名牌的第四阶段迈进。其在多年的办学实践中，逐步形成了正确而科学的发展观、育人观、管理观和教学观。其发展实践给予了西部农村普通高中发展必须坚持正确的办学思想，按规律发展、自主发展、规模发展、内涵发展的重要启示。关键词：球溪中学普通高中办学实践办学观念办学启示前言近年，我国西部地区在加紧实施“两基”的同时，也在稳步发展农村普通高中教育。但与发达地区相比，西部地区发展农村普通高中受到诸多主客观因素的制约，因而步履艰难、缓慢，成效不大。为此，笔者

2、选取一所西部农村普通高中为范例，从教育哲学和学校管理学的角度进行分析探究，以求给予西部地区发展农村普通高中一点有益的启示。一、生存与发展，球溪中学艰难而成功的办学历程（一）球溪中学生存发展阶段概述球溪中学是四川省资中县的一所普通农村中学。该校地处距县城30余公里的乡镇，距球溪镇镇所在地2公里。近几年来，球溪中学的教学质量稳步提高。2002年高考本科硬上线412人，2003年本科硬上线492人；2004年再次刷新历史记录，本科硬上线694人，其中重点本科上线210人，本科上线人数居资中县之首，位居内江市第三名，超过了内江市其它所有省、市示范性

3、普通高中，在四川省农村普通高中名列前茅。球溪中学曾先后被评为内江市校风示范性学校、内江市示范性普通高中、内江市高中毕业班工作先进集体、四川省校风示范学校、四川省示范性普通高中。球溪中学已走过的生存发展历程，可归结为三个阶段。1、求生存阶段（1993年至1996年）1993年，球溪中学仅有师生员工1000人，校舍面积10000M2，教师绝大部分是专科生或中师生，学历合格的高中教师仅为10%，而且人心思走。该校当年高考硬上线人数仅为36人，位居全县第四位，比第五位学校仅多2人。面对这一尴尬境地，面对低学历、低职称、低质量的严重生存危机，球溪中学

4、的干部教职工树立信心，振奋精神，把以质量求生存作为他们的第一要务。首先，建立了正确有效的管理制度。该校实行了软封闭式管理，即没有围墙的封闭式管理（当年无资金修围墙），还实行了归宿假制度和教师坐班制度。其次，以“抓德育、促智育、兴体育”的理念实施教育教学管理。第三，抓师资队伍建设。以校内自培为主，送出去培训为辅，重点是“结对帮扶”。第四，抓班子建设。学校领导班子积极争创学习、团结、勤政、廉洁的“四好”班子，在各项工作中努力为教职工做出示范榜样。经过三年的艰苦努力，球溪中学走出了低谷，摆脱了生存危机。1996年高考上线122人，位居全县第二，是

5、第三名的两倍多。同时被市、县教育局确定为“升学预备教育为主”的普通高中和市级重点中学的预备学校。由此，球溪中学步入了谋发展的新阶段。2、谋发展阶段（1996年至1999年）这一阶段，球溪中学着重思考的是如何把学校做大的问题。由于球溪中学质量不断提高，声誉也不断提高，随之便进入了生源不断丰富，办学效益不断增长，学校不断发展的良性循环。因而到1999年球溪中学高考上线308人，上线率居全县第一，上线人数位居原内江市（现内江市和资阳市）前茅。当年，球溪中学便被内江市人民政府批准为市级重点中学。其间县内外、市内外20多个市、县分管教育的市（县）书记

6、（市长、县长）、教育局长率队考察球溪中学，100多所兄弟学校的领导也带队前来考察。绵阳市甚至打出了“外学球溪，内学芦溪”的横幅，以激励其农村中学奋力追赶。由此球溪中学又有了新的奋斗目标——树品牌。3、树品牌（1999年至2004年）此前的几年，球溪中学虽不断发展壮大，但那只是让学生进校后有读书的教室，有睡觉的寝室，有活动的场地而已，那都是低标准、低层次的。而教师低学历、低职称、低年龄的状况虽有好转，但未得到根本改变；学校文化氛围不浓，教育科研未广泛开展，教育教学设施相对落后，实验设备、图书装备等与学校规模发展极不相称。于是从2000年到20

7、04年的四年时间里，球溪中学自行投资2300多万元着重弥补上述办学条件的严重缺陷，下决心把学校办为品牌学校。到2004年球溪中学占地面积155亩，校舍面积56412平方米。在大硬件方面，该校完成了新教学楼、综合楼、男女生公寓楼、教工宿舍楼、师生食堂、“溪流文化”长廊及人文景观、标准的塑胶运动场、用水供水系统等建设；完成了校园硬化、绿化、亮化、净化、美化工程。在小硬件方面，该校新建了语言室、微机室、多媒体教室，增添了理化生实验、艺体卫、图书、电教等设备设施，开通了校园闭路电视系统，校园千兆光纤网。球溪中学在树品牌的同时，教育科研也全面开展，教

8、学质量又进一步提高。2004年，球溪中学高考一本上线210人，三本上线694人。虽然球溪中学已经成功走过了三个阶段，在市内及周边地区、乃至省内具有广泛良好的形象和影响，但球溪中学