高职与应用型本科院校课程衔接问题研究

《高职与应用型本科院校课程衔接问题研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职与应用型本科院校课程衔接问题研究摘要：高职院校和应用型本科院校在办学定位、人才培养模式、目标等诸多方面存在明显的不同，这给二者的衔接造成了不小的障碍。如何在遵循市场对人才的需求以及人才培养规律的前提下，有效整合二者办学资源，构建一体化办学机制，实现二者在人才培养上的无缝衔接，培养与市场需求相适应、符合人才培养规律的新型人才是目前应用型本科院校与高职院校推动教学改革、提高办学水平亟待解决的现实问题。为此，就高职院校与应用型本科院校财务管理专业课程衔接的障碍与对策进行深入论述，以期为这一问题的解决提供一定

2、借鉴。中国2/vie　　关键词：应用型本科院校；高职院校；财务管理；衔接；障碍　　中图分类号：G4　　文献标识码：A　　doi：10.19311/j.ki.16723198.2016.31.080　　随着经济全球化程度的不断加深，以及我国经济产业结构的升级和调整，我国产业经济的发展对从业人员的要求正由劳动密集型向技术密集型转变，对人才的需求由单一型向复合型转变，这给我国的高等教育提出了新的更高的要求。然而，在当前的教育体系中高职教育作为培养技能型人才的主力军，其培养的人才主要是职业技能型人才，主要满足的是

3、一般岗位需求，难以满足负责岗位的要求。而产业结构的优化升级和调整则需要高校培养更多的、素质更高的复合型技能人才，这客观上要求要通过应用型本科院校培养更高素质的复合型人才。这就涉及到高职院校和应用型本科院校之间的衔接问题，如果二者之间无法衔接或者是衔接不好，就会对人才培养的质量造成负面影响，使得培养的人才难以满足市场的需求。当前，在高职院校财务管理专业和应用型本科院校的财务管理专业教学和的改革中，如何实现二者的无缝衔接是一个亟待研究和解决的现实问题。　　1高职院校和应用型本科院校财务管理专业课程衔接的意义　

4、　1.1有利于从宏观上推动二者办学的衔接　　�Ｒ悼纬淌歉咝Ｈ瞬排嘌�的基本载体，在高校人才的培养过程中处于核心地位，由于办学定位、人才培养目标等方面的不同，高职院校的财务管理专业和应用型本科院校的财务管理专业虽然是同一个专业，但是却由两个不同主体负责实施，构建与二者实际情况相一致的一体化衔接课程体系和机制，发挥二者教学方面的资源优势，协同合作开展人才培养，确保学生的从知识、能力、到素质都实现梯次增长，不仅有利于提高人才培养目标和质量，同时有利于推动高职教育和应用型本科教育在宏观层面的办学衔接，促进我国高等

5、职业教育水平的不断提高，为社会经济的发展培养更多、更高层次的财务管理专业人才。　　1.2有利于为高职学生接受本科教育提供有利途径　　产业结构的优化升级和全球化程度的不断加深对财务管理人才的需求提出了更高的要求，这客观上要求高等职业教育要不断提高人才培养的质量。高职院校的学生存在着入学基础薄弱、培养水平有限等一系列的不足，在面对当前市场对人才的素质需求方面明显有些吃力，这就要求其应该通过接受更高层次的应用型本科教育来提高素质，满足市场的需求。因此，为高职学生搭建进入本科教育的通道，构建起职业人才培养的立体通

6、道，实现职业教育层次的提升显得非常重要。做好高职院校与应用型本科院校财务管理专业课程衔接，不仅可以节约高职教学办学资源，提高办学效益，还能为高职学生接受更高层次的职业教育提供一个有利的途径。通过这种有效的衔接，高职学生进入本科段学习的门槛进一步降低，同时，他们在进入本科阶段以后，无需进入普通班再进行重复学习，而是通过合理的专业课程衔接直接接受更高层次的技术强化、技能提升、素质拓展以及创新、创造能力的培养。　　1.3促进高职院校和应用型本科院校在职业教育下不同层次职业教育界定的实现　　从国际高等职业教育发展

7、的经验和我国社会经济的发展现状来看，我国高职专科教育与应用型本科教育的衔接，应用型本科教育向职业型人才培养的本科高等职业教育转变是一个必然的趋势。也即是说，高职专科教育和应用型本科教育从纵向衔接上实现学历层次的衔接，从横向衔接上实现人才培养目标类型等的对接是当前我国高等职业教育发展的现实选择。在当前社会经济和高等教育背景下，高职教育与应用型本科教育的衔接，不但是解决当前高职学生就业难，高职专科学校招生难，以及高职专科学生素质不高等高职专科教育现实难题的有效途径，同时有利于推动高职专科院校和应用型本科院校之

8、间实现教育资源互补、办学定位明确，以及职业教育层次的划分。是进一步完善我国高等职业教育体系，推动高职院校和应用型本科院校在职业教育体育下不同层次职业教育界定的实现的必然选择。　　2当前高职院校与应用型本科院校财务管理专业课程衔接的主要障碍　　2.1二者办学定位不同　　高职专科学校从办学定位上来讲主要是以市场需求为导向，以能力为本位，立足于为地方或行业培养一线从业技术人才；其专业设置、专业课程开设主要是一起面向产业或行业为依据；