2013年山东省小学数学校本研修课程简报(第一期)

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1、2013年山东省小学教师远程研修数学课程简报（第一期）主编：吴正宪郑庆全朱良才责编：专家一组、二组2013年10月15日轻轻地，你来了——致分散研修青岛人民路第二小学王旎轻轻的，你来了，我们期盼的再次相遇；我轻轻的招手，迎来此次分散的研修。课程专家的引领，照亮前进的方向；学员之间的碰撞，荡起思维的涟漪。朦胧雾霭，挡不住研修的脚步，万家灯火，送不走磨课的身影，在研修的平台里，我们心相连共成长!那一幕幕磨课的场景，是珍惜更是感激；映在我们心中，沉淀着彩虹似的梦。三轮打磨，两次飞跃，向更高更远处漫溯，满载累累硕果，

2、在教学路上放歌。我要大声放歌,唱出豁然开朗的精彩；秋枫也为你起舞，舞动凤凰涅槃的奇迹！悄悄地，你来了，我们期盼的如约而至；你挥一挥双手，指引我们前行！磨课计划：核心关注与教学设计体现团队专家郑庆全进来看了一些磨课计划，我觉得有以下想法非常想与大家分享交流，期待对大家有所启发。问题是磨课计划的灵魂问题是怎么产生的？简单地讲，有一个目标但是不能通过简单的活动达到目标时就产生了问题。因此，问题涉及到了目标达到之前的起始状态1和目标达到之后的状态2这两个状态，由状态1到状态2的行动就是解决问题的过程。对行动的策划就是

3、问题解决的计划。所以，磨课计划就是运用课堂的话语系统描述由状态1到状态2的行动策划。由此可见，问题是磨课计划的灵魂，一定要引起足够的重视。研修组是磨课计划的主体，是在磨课活动中成长的团队目标任务和研究问题是针对小组来说的，因此磨课计划的所有活动都是研修组主动来做的，所以研修组是磨课计划的主体而不是客体。客体是什么呢？是研修组提出的问题，正是研修组通过磨课共同解决问题，在解决问题的过程中研修组团队获得专业的成长。那么其中的学生又是什么地位呢？由以上可以看出，学生肯定不是研修组的客体，他只是作为问题中的组成部分来

4、出现的。课例研究的预期成果主要是问题解决的办法和结果的预期磨课计划中的预期成果主要针对的是问题，作为问题的成果主要是问题解决办法和解决的结果，这是一以贯之解决问题的终点。解决办法是预期解决问题的过程，也就是中间采取的一些措施和策略；而解决的结果主要是目标实现程度的描述。教师研修组的成长算不算成果呢？当然也算，但这应该是通过问题的解决自然达到的结果，是一个隐性的当时未必得到充分体现的成果，写出来的可能是一种即时感觉而不是确切的结果。因此，这方面的成果不一定要写出来。问题解决应体现在每稿教学设计的相应环节中“问题

5、解决应体现在每稿教学设计的相应环节中”方面的问题是值得提醒的。虽然磨课计划中似乎关系不大，但是认识问题的起始状态并从第一次备课中体现反映出来也是非常重要的，这是一以贯之解决问题的起点。针对一个问题的某个方面的解决，它对应的可能是某个教学环节，因此精心设计某个环节应是重点关注的内容，若有必要，可以在教学设计各稿中突出表示。以上所写，个人观点，请各研修组认真研读，修改磨课计划中的相关部分或者在教学设计中尝试运用。再续研修金秋送爽，继暑期火热的网上研修专题学习后，新学期的校本研修又开始了，威海市第二实验小学全体研修

6、成员自10月8日就开始修改、上传磨课计划，做好备课，研课，观课，评课等环节的具体分工，让每个成员对本次校本研修目标，问题，注意事项有了更加清晰的认识。研修组长张老师带领组内的年轻老师在网上阅读侯老师发表的教学设计第一稿，从“如何引导学生在活动中体验、感悟，实现从二维到三维的过渡，发展空间观念；如何在教学过程中通过观察、操作、想象等方法帮助学生建立正确的体积单位的表象；如何对学生进行研究方法的迁移，强化学法指导”三方面进行了讨论。      期待课堂的精彩，期待我们的收获满满！（威海市第二实验小学）研修又始，感

7、动相随济宁学院附小数学2组李燕步入金秋，教学任务琐碎而繁忙；又逢研修，老师们的工作量可想而知。但此次研修开展得顺畅而自然。除了得益于前两年的经验，更多的在于老师们的好学上进。五十多岁的仲老师两个食指左右“开弓”，把键盘敲得像模像样。虽然打字龟速，怎奈她“笨鸟先飞”，不小心竟率先“刷绿”。“我知道怎么操作”。小侯老师是我们组的“技术顾问”，每遇难题，必先示范。小王老师的勤快大家有目共睹，给大家端茶续水成了她每天必修的功课。而她在教学和研修中迸发的热情更让大家为之赞叹。研修有她，快乐倍增。休息几分钟，研修练练功。

8、小苑老师这学期荣升班主任，每天以班为家，忙得不见踪影。忙里偷闲，他以这种方式坚持着研修。桓台二小2013年山东省小学教师双对接远程分散研修动员大会召开10月12日下午，桓台县第二小学召开山东省小学教师双对接远程分散研修动员大会，对本年度分散研修工作进行详细部署。学校语文、数学、英语等全体研修教师参加了会议。会上先有刘校长对学校暑期集中研修情况进行了总结，充分肯定了老师们在研修过程中的突出表现,阐明了