基于语言实践的快乐学习模式在高职英语教学中的应用

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1、基于语言实践的快乐学习模式在高职英语教学中的应用摘要:英�Z是实践性很强的基础学科,以最终达到在具体语境下应用为目标。为实现高职教育的培养目标,高职英语教学主要培养学生在职场环境下运用英语的基本能力,尤其是听、说技能,因此,实践环节必不可少。同时,基于高职学生英语基础参差不齐,传统英语课堂教学较为枯燥的现状,提高英语学习兴趣、实现快乐学习成为英语教学中急需解决的课题。本文主要分享笔者在教学中探索的基于语言实践的快乐学习模式。中国5/vie  关键词:高职;英语教学;语言实践;快乐学习  一、高职英语教学现状  目前,高职英语教学

2、仍然拘泥于教材中的知识点讲解,重阅读轻听说,学生的语言基本功较差。教学中发现学生抱怨自己词汇量小,发音不标准,有的学生不认识音标,对语法一窍不通,不敢或不善于口头表达。对高等学校英语应用能力考试,即A、B级考试等持有应试的态度。虽然有些学生通过了A、B级考试,但并不具备实际应用英语的能力,尤其是听说能力。同时,受语言环境的制约,学生缺少英语环境下的情感体验。笔者在教学过程中发现,在英语教学中加强真实情景的模拟,给学生机会和时间进行实践训练是有效提高学生兴趣,活跃课堂氛围,帮助学生掌握所学知识,将知识化为技能的有效途径。  二、从

3、语言学理论看语言实践的重要性  美国语言学家克拉申提出了重要的二语习得理论,即习得-学得假说。克拉申认为“习得”是潜意识过程,是注重意义的自然交际的结果,儿童学习母语既是习得的过程。而“学得”是有意识的过程,即通过课堂教学讲授并通过有意识的记忆和训练,对所学语言知识,语法概念进行巩固,达到掌握。克拉申认为只有“习得”才能直接促进二语能力的发展,是人们运用语言时产生的机制。而对语言知识有意识的了解,只是“学得”的结果,不是语言能力的一部分。由此可见,只有在实际应用中才能习得语言。  三、如何通过语言实践实现快乐学习  鉴于上述高职

4、英语教学现状,和实践在语言习得中的重要作用,传统英语教学中讲解知识点为主,重点培养学生阅读和翻译能力已不符合高职英语的教学要求,更不能引起90后高职学生的兴趣。  在我院“爱的教育、快乐学习”教育理念引领下,英语教学引入实践环节,由原有的理论课改革为理论实践相结合,从学时分配和考核方式上鼓励实践。通过组织丰富的语言实践活动,加强实践环节在总成绩中的评价比例,将快乐与学习真正结合起来。为了配合语言实践,我院英语教师团队对教材进行了整合,将语言实践的内容体现在教材中,设计了听、说、读、写、语言实践五大模块。将课堂90分钟细化,开场热

5、身,新课讲解,游戏环节,课间休息,学生作品展示,通过课堂时间精细化管理,缩短了学生注意力集中时间,提高学习效率,调动了学生积极性。  通过教学理念的引导,教学计划的改革,配套教材的编写,教师在课上课下组织丰富多彩的语言实践活动,即可实现快乐学习。经过教学实践,教师主要组织课堂活动,主题实践,语言游戏等活动。  课堂活动是指课堂上即时发生的一切互动,包括单词朗读,课文朗读,口语对话,听力练习,随堂写作,翻译练习,回答问题等。在课堂活动中主要采用学生自主回答的方式,教师极少提问,多为学生主动回答,配合加分机制,给予鼓励。  主题实践

6、是指结合教材各单元主题,教师提出要求,学生课下准备,课上展示的一切活动。例如:新生第一学期开展自我介绍,英文配音,为课文配视频,英文歌比赛,电子杂志设计等活动。学生在自我介绍中加入了道具,布景,歌曲,舞蹈,情景剧,时装秀,小品等创意和娱乐元素,除语言表达之外,展示了同学们青春活力和团队合作精神。通过下载配音软件,为英文电影,动画片,名人访谈等桥段配音,并分享作品到朋友圈和qq空间,在课上展示配音视频,给同学们带来成就感,建立自信。通过为课文段落录制视频,增强了学生对课文的理解和对语言点的应用,因为自身的参与,引起同班同学的共鸣,

7、引起学习兴趣,增强学习效果。主题实践活动给学生提供了展示自我的平台,发挥了学生的特长,提高了学生学习英语的兴趣,加深了学生对课文的理解,丰富了学生的业余文化生活,让英语学习不仅限于课堂90分钟,增加了班级集体凝聚力,调动了学生学习积极性,培养了学生成就感和自信心,给学生成功的学习体验。  语言游戏是指课上组织的与教学内容相关的一切英文游戏活动。通过设计与教学内容相关的小组英语游戏或集体游戏,适时调动学生,让学生动起来,学生参与度高,课堂气氛活跃,通过绕口令,单词接龙,语句传递,听歌写歌词等游戏更容易实现教学目标,增加学习的快乐。

8、  通过以上活动,利用学生课余时间,结合爱好,发挥特长,在玩中学,在做中学。根据学生年龄特点,设计个人项目,团队项目,及时鼓励学生,通过照片和视频,给学生留下精彩瞬间和作品,使学生有机会通过各种方式展示自己,获得成就感,建立自信,感受快乐,产生继续学习的动力,将

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